Spiele, die es nicht zu kaufen gibt -

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Bei diesem Spiel geht es darum, die Strecke vom Start zum Ziel möglichst schnell
zurückzulegen, indem man reihum würfelt und mit seiner Spielfigur zum nächsten Feld der
gewürfelten Farbe zieht. Wer zuerst das Ziel erreicht hat, ist Sieger.
Um das Spiel interessanter zu gestalten, beschloß ich, Leitern und Rutschen in die
zurückzulegende Strecke einzubauen. Kommt man nun also auf einem Feld zu stehen, auf
dem eine Leiter steht, so darf man hinaufsteigen. Damit kürzt man einen Teil des zu
bewältigenden Weges ab und kommt dem Ziel beträchtlich näher. (Bei diesem Spiel werden
Leitern ausschließlich zum Hinauf-, nie zum Hinuntersteigen benutzt.) Landet man hingegen
auf einem Spielfeld, von dem aus eine Rutsche hinunterführt, muß man seine Spielfigur die
Rutsche hinunterrutschen lassen und entfernt sich somit wieder vom Ziel.
Die Idee mit den Leitern und Rutschen habe ich von einem Brettspiel, das ich als Kind
besessen und leidenschaftlich gern gespielt habe.
ÜBERLEGUNGEN UND GEDANKEN ZU DEM SPIEL
Ich wählte einen Berg als Hintergrund für das Spiel um das Spiel als eine Art Wanderung
darzustellen. Der Start ist am Fuße des Berges. Damit die Kinder gleich wissen, wo sie ihre
Spielfiguren zu Beginn des Spieles aufstellen sollen, habe ich an den Start eine
Zwergenfamilie gezeichnet, die, ausgerüstet mit Rucksack und Korb, sichtlich einen Ausflug
machen möchte.
Der zurückzulegende Weg besteht aus runden roten, blauen und gelben Feldern und führt in
Serpentinen den Berg hinauf. Auf der Spitze des Berges ist das Ziel, es ist ein kleines Haus -
vielleicht eine Jausenhütte.
Durch die Wahl des Berges als Spielhintergrund wird ein Höhengefälle dargestellt, das den
Einsatz von Leitern und Rutschen verständlich und logisch macht. Die Schüler sollen
begreifen, daß man sich mit Glück durch das Hinaufsteigen einer Leiter ein Stück des
Serpentinenweges abkürzen kann, bei den Rutschen tritt natürlich der umgekehrte Fall ein.
Es ist sehr wichtig, daß das Bild klar und einfach strukturiert ist.
Für die Kinder muß eindeutig ersichtlich sein, wo oben und unten ist bei dem Berg, wo sich
Start und Ziel befinden und wie die Serpentinenstrecke verläuft. Die Serpentinen dürfen nicht
zu eng sein, weil sich die Schüler sonst leicht in der „Zeile“ irren. Auch die Richtung, in der
sich die Spielfiguren weiterbewegen sollen, muß immer klar sein. Ich verband daher die
Spielfelder mit Richtungspfeilen. Manche meiner Schüler konnten zwar ursprünglich mit
Richtungspfeilen nichts anfangen, aber ich meine, daß man in öffentlichen Gebäuden und im
Straßenverkehr oftmals solchen Richtungsweisern begegnet, und es ist sicherlich vorteilhaft
für die Schüler, ihre Bedeutung zu kennen.
Auch die Funktion von Leitern und Rutschen als Mittel sich hinauf- bzw. hinunterzubewegen,
muß eindeutig dargestellt werden. So ließ ich, als Beispiel für die Spielfiguren der Kinder,
gezeichnete Zwerge die Leitern hinaufsteigen und die Rutschen hinunterrutschen. Ich
versuchte auch, möglichst wenig Platz der roten, blauen und gelben Spielfelder mit Leitern,
Rutschen und Zwergen zu verdecken, damit es nicht zu unübersichtlich wird.
Die Zeichnungen am Rand des Bildes, also der Turm, der Apfelbaum und der Wald dienen
dazu, das Oben und Unten des Bildes zu verdeutlichen, sie können die Kinder auch zu
sprachlichen Aussagen anregen.
MATERIALIEN UND MASSE
Spielbrett
Das Spielbrett ist 65 cm lang und 50 cm breit.
Ich habe das Bild auf einen dünnen weißen Karton gezeichnet und diesen zur Verbesserung
der Stabilität noch auf einen zweiten Karton geklebt. Das Spiel ist mit Plastikfolie überzogen