Schulevaluation Kalktarren - SP Schlieren

Schule Kalktarren, Schlieren, Evaluation 20010/2011
4.1 Lebenswelt Schule
KERNAUSSAGEN UND ERLÄUTERUNGEN
Wertschätzende Gemeinschaft
Dem Schulteam gelingt es gut, eine positive Atmosphäre zu schaffen. Die Lehrpersonen fördern
wirksam den respektvollen Umgang miteinander.
Stärken
Das Klima an der multikulturellen Schule ist durch gegenseitigen Respekt und Wertschätzung
geprägt. Trotz verschiedener Stufen herrscht ein friedliches Miteinander.
Sowohl in der schriftlichen Befragung wie auch in den Interviews zeigte sich, dass
sich die grosse Mehrheit der Schülerinnen und Schüler an der Schule wohl fühlt, was
auch von den Eltern und weiteren Schulbeteiligten in den Interviews weitgehend bestätigt
wurde. Verschiedene Eltern meinten, sie hätten noch kaum von negativen Vorfällen
gehört und zeigten sich positiv überrascht vom guten Klima. Sie würdigten das
grosse Engagement der Lehrpersonen und begrüssten die gut beaufsichtigten Pausen.
Im Kindergarten und auf der Unterstufe werten die Eltern das positive Klima als
Erfolgsfaktor der Schule. (Vergleiche Zufriedenheitsportfolio S. 50 f und Abb. 11, S.
50 oben) Die interne Umfrage, die im letzten Schuljahr unter den Schülerinnen und
Schülern der zweiten Sekundarschule gemacht wurde, bestätigte dieses positive Bild.
(Interviews, schriftliche Befragungen, Portfolio)
Mit verschiedenen teils klassen- und stufenübergreifenden Anlässen gelingt es der
Schule gut, das Zusammengehörigkeitsgefühl nicht nur unter den Schülerinnen und
Schülern sondern auch unter den Lehrpersonen zu fördern. Dazu tragen die Erlebnistage
im Kindergarten und auf der Unterstufe sowie die gut dokumentierten Projekttage
zu Fairness, Sexualität und Suchtprävention im Rahmen der Gesundheitsfördernden
Schule auf der Sekundarstufe wesentlich bei. Klassenübergreifende Ausflüge
oder Lager, gemeinsame Spiel- und Sporttage, der Begrüssungstag zu Beginn
der Sekundarschule oder das Vorlesen von Unterstufenschülerinnen und -schülern
im Kindergarten stärken unter anderem ebenfalls die Gemeinschaft. (Portfolio, Unterlagen
vor Ort, Interviews)
Die meisten Schülerinnen und Schüler fühlen sich ernst genommen und fair behandelt.
Dadurch, dass viele von ihnen ähnliche Voraussetzungen mitbringen, betrifft
das Thema Integration alle gleichermassen. Bei Problemen bietet die Schule einen
niederschwelligen Zugang zur Schulsozialarbeit. Das Evaluationsteam stellte in den
besuchten Lektionen und in den Pausen fest, dass unter den Schülerinnen und
Schülern eine grosse gegenseitige Akzeptanz herrschte. Dieser Eindruck wurde
auch von verschiedenen Schulbeteiligten in der schriftlichen Befragung und in Interviews
bestätigt. (Interviews, schriftliche Befragung Schülerinnen und Schüler)
Die Sekundarschule hat seit gut zehn Jahren ein gut funktionierendes Schulparlament
(SPOK). An monatlichen Sitzungen treffen sich die von den Klassenräten der
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