Schulevaluation Kalktarren - SP Schlieren
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Schule <strong>Kalktarren</strong>, <strong>Schlieren</strong>, Evaluation 20010/2011<br />
Wir empfehlen, im Unterricht gezielter verschiedene Leistungsniveaus und<br />
individualisierende Lernformen zu berücksichtigen.<br />
Das Evaluationsteam hat feststellen können, dass im Schulteam ein breites Wissen in Bezug auf individuelle<br />
Lernbegleitung vorhanden ist. Mit den neu eingeführten Pädagogischen Teams verfügen Sie<br />
über zweckmässige Sitzungsgefässe, in denen Sie sich über methodische, didaktische und pädagogische<br />
Fragen austauschen können. Nutzen Sie Ihr breites Wissen, um in diesem Bereich als Team<br />
einen klaren Schritt in Richtung einer gemeinsamen Unterrichtsentwicklung zu machen. Berücksichtigen<br />
Sie dabei weiterhin die besonderen Gegebenheiten Ihrer Schule.<br />
Die folgenden Fragen können Ihnen dabei behilflich sein:<br />
– Welches sind die Grundanforderungen in den einzelnen Bereichen<br />
der verschiedenen Fächer?<br />
– Welche Lernziele sollen die durchschnittlich begabten Schülerinnen<br />
und Schüler erfüllen können?<br />
– Mit welchen Aufgabenstellungen können die leistungsstarken<br />
Schülerinnen und Schüler im Regelklassenunterricht vor echte<br />
Herausforderungen gestellt werden?<br />
– Wie können wir anfallende Arbeiten möglichst gerecht aufteilen?<br />
Welche Synergien können wir nutzen?<br />
– Wie wollen wir bereits vorhandene, bewährte Ressourcen (Unterrichtsmaterialien,<br />
Übungsmaterial, gegliederte Stoffpläne, etc.)<br />
sammeln, diskutieren und allen Teammitgliedern zugänglich zu<br />
machen?<br />
– Welche Lehr- und Lernformen bewähren sich besonders gut zur<br />
individuellen Betreuung einzelner Schülerinnen und Schüler?<br />
– Welche Möglichkeiten zur Entlastung der einzelnen Lehrpersonen<br />
gibt es?<br />
– Wie können wir den individuellen Lernstand der einzelnen Schülerinnen<br />
und Schüler aussagekräftig und ressourcenschonend<br />
erfassen?<br />
– Welche Unterstützung benötigen die Schülerinnen und Schüler,<br />
damit sie möglichst selbstständig arbeiten können?<br />
– Wie können wir im Unterricht die unterschiedlichen Lerntempi<br />
berücksichtigen?<br />
– Wie erreichen wir, dass die Schülerinnen und Schüler lernen, ihre<br />
Arbeit zeitlich zu steuern?<br />
– Welche Formen des Teamteaching haben sich besonders bewährt?<br />
– Was benötigen wir, um die Aufgabe als Lerncoach wahrnehmen<br />
zu können?<br />
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