جريدة مونستر العدد 5

اإلثنني 25 جامدى األول 1436 ه - 16 مارس 2015 م
Bildung
www.munister.de 6
ظاهرة العنف عند االطفال يف املدارس
Gewalt bei Kindern und Jugendlichen
العنف هو نوع من أنواع السلوك
الفردي املكتسب يتخذه الفرد
لدوافع شتى ناتجة إما عن
األرسة أو املدرسة أو األصدقاء أو
البيئة التي يعيش فيها والتي
تؤثر بشكل مبارش يف سلوكه.‏
والعنف أنواع:‏ عنف جسدي
وعنف شفهي و عنف ضد األشياء
‏)التخريب(.‏ هذه األنواع من
العنف تؤدي إيل ارتكاب املخالفات
ضد النظم وعدم احرام القوانني
املدرسية مام ينتج عنه الخروج
عن طاعة املعلم ورفض تنفيذ
أوامره أو تحطيم أثاث املدرسة
و إتافها هذه الحاالت جميعها تدل
عى خلل يف السلوك لدى الطفل.‏
وتؤثر سلبيا عى مستوى التحصيل.‏
وبعد إجراء العديد من الحوارات
الشفوية مع األطفال تبني يل
أنهم يشاهدون ألعابا عى جهاز
الكمبيوتر تفوق مستوى قدراتهم
العقلية وهي ألعاب فيها مشاهد
مخصصة لفئات عمرية عليا ال
تتناسب أعامرهم وما يؤكد ذلك أن
مجموعة األلفاظ والعبارات التي
يكررها األطفال بعد مشاهدة تلك
األلعاب تتسم بالرعب والعدوانية.‏
وال يتوقف األمر عى ذلك فتلك
املشاهدات فيها إهانة للعنرص
البرشي و األمر املستغرب أن
تلك األلعاب ال ميارسونها يف
البيت وحدهم وهذا يعني أنهم
يشاهدونها بطرق أخرى كأن
يشاهدونها مبعيّة أحد أفراد األرسة
أو األقارب أو الزيارات املتبادلة بني
العائات وهذا ينعكس سلباً‏ عى
األطفال ألنهم يحاولون يف الواقع
أن يقلدوا مشاهد تلك األلعاب
مع أصدقائهم.‏ ومن هنا فإنني ال
أملك الحَجْرَ‏ عى سلوك الكبار أو
التدخل يف شؤونهم وكيفية تربية
أبنائهم ولكن من واقع عمي
كمعلم وانطاقا من حريص املطلق
عى مصلحة األطفال فإين أبدي
كامل قلقي عليهم,‏ ألن مجرد
تطبيق تلك األلعاب من شأنها
أن تصبح سلوكا مكتسباً‏ لدى
الطفل وميُ‏ ارس يف محيط الطفل
االجتامعي ويف أوقاته ومن أملكن
أن تظهر هذه املشاهد يف نومهم
مام يسبب لهم الخوف والفزع.‏
وبناء عى ذلك أعتقد أننا
نتحمل مسؤولية كبرة فيام
يتعلق باأللعاب التي يشاهدها
األطفال يف العرص الحايل
يف وسائل اإلعام املتعددة
فابد أن تكون لنا رقابة لذالك
فإنني أؤمل فيكم أن تكونوا
متيقّظني لكل ما يتابعه األطفال
أثناء يومهم وأرجوا أن تصححوا
سلوكياتهم الخاطئة حال تنبهكم
لها.‏ فعليكم استجواب أبناءكم
دامئاَ‏ عن األلعاب التي مارسوها
أو شاهدوها طوال اليوم,ومعرفة
األماكن التي يتواجدون فيها,‏
ألننا نحن الكبار نجهل محتوى
األلعاب التي يراها أو ميارسها
األطفال وبعد إجراء الحوار معهم
ومعرفة تلك األلعاب عليكم
االطاع عى محتوياتها فان
كانت سلبية فعليكم تنبيههم
بأسلوب حكيم إيجايب و إقناعهم
بخطورة تلك األلعاب وأنها ال
تناسب أعامرهم وإبعادهم عن
تلك األلعاب بأي طريقة كانت.‏
و بطبيعة الحال البد أن يكون
هناك تعاون مكثف بني األرسة
و املدرسة ويف حالة ماحظة أي
سلوك لفظي أو فعي خاطئ من
أبنائكم يف املدرسة يجب إخباركم
به,‏ وسبب تركيزنا عى هذا
املوضوع ينطلق من إمياننا برورة
بناء جيل مثقف واع قادر عى
تحمل املسؤولية وخلو املجتمع
يف املستقبل من كل مظاهر
العنف التي من املمكن أن تهدد
املجتمع بأكمله فنصبح وكأننا يف
غابة يأكل فيها القوي الضعيف.‏
ومن هنا فا بد أن تتضافر الجهود
ونريب أبناءنا عى التخي عن
العنف و يسود املجتمع اإلنسانية
والتعاون و التآخي وروح املحبة
و التعارش واالهتامم االجتامعي.‏
وأخرا أرجوا منكم مراقبة
تطور أطفالكم و االعتناء
مبراحلهم العمرية املختلفة
وعند انتقالهم من سن ألخرى.‏
للمدرس السيد نور الدين بلوح.‏
Gewalt ist eine Form
des individuellen Erwerbsverhaltens,
dieses
Verhalten wird
durch Vielzahl von
Gründen angewendet,
sei es Familie, Schule,
Freunden oder Umgebung, in
der man lebt, die auch eine direkte
Auswirkungen auf ihn hat.
Gewaltarten sind verbale Gewalt,
physische Gewalt bzw. Gewalt gegen
Personen, Gewalt gegen. Sachen
(Vandalismus ) diese Arten
von Gewalt führen zur Begehung
von Straftaten gegen die Vorschriften
und Mangel an Respekt vor
der Schulgesetze, das führte auch
dazu, dass das Kind Ungehorsam
gegenüber dem Lehrer ist und weigerte
sich, seine Befehle auszuführen
und brach den Schulmöbeln
und zerstörte sie. Diese Symptome
sind ein Zeichnen, dass das Kind
eine Störung in seinem Verhalten
hat und werden negativ auf
seine Leistung in der Schule sein.
Aufgrund vielfältige Gespräche mit
Kindern erfahre und höre ich immer
wieder aussagen über PC Spiele/
Spiele für Konsolen, die die Kindern
bekannt sind und die eine Altersbegrenzung
ab dem 18. Lebensjahr
haben. Viele diese Spiele bieten
grausige, menschenverachtende
Handlung an. Kinder berichten oft
davon, dass sie diese spiele nicht
selber spielen dürfen zu Hause,
aber Vater oder andere Verwandte
diese Spiel besitzen und sie zusehen
dürfen und damit sich mit den
Inhalten auseinandersetzen. Auch
erleben Kinder manchmal solche
Szenen in Besuchsfamilien, bei
Freunden, die ältere Geschwister
haben und damit spielen u.ä.
Erwachsene, die solche Spiele bedienen,
mögen dies als Fantastereien,
märchenhafte Vorgänge einordnen
und problemlos damit innerlich
klar kommen. Es ist ein Spiel. Mit der
Realität hat das nichts zu tun. Es ist
spannend, aufregend und deshalb
diese Spiele für einige Erwachsene
einen Freizeitwert. Es steht mir
nicht zu über zu urteilen. Besorgt
bin ich als Lehrer um die Kinder.
Kinder im Grundschulalter sind keineswegs
in der Lage, spiele und
Realität auseinander zu halten.
Schön oft erlebte ich, dass Kinder
solche Filmszenen nachspielen und
es dadurch zu körperlich ausgetragenen
Konflikten kommt. Sie orientieren
sich in ihrem Verhalten an solche
Spielszenen und setzen sie eins
zu eins im Spiel mit Kameraden um.
Sie werden in ihren Wertsystemen
dadurch beeinflusst. Gewalt wird legalisiert,
wenn der Held auf Spielkonsole
dann Sieger ist, wenn er Gewalt
erfolgreich anwendet. Gewaltszenen
begleiten die Kinder durch den Tag
und verlassen sie nicht in den Nächten,
in ihren Träume Angst und Gefühle
der stärkste zu sein durchdringen
das Kind und wechseln sich ab.
Ich glaube wir alle tragen eine große
Verantwortung im Umgang mit unseren
Kindern in Bezug auf den Konsum
der modernen Medien. Natürlich
schließt das auch Fernsehfilme
ein, in denen Gewalt gezeigt wird.
Ich bitte sie um Wachsamkeit, sorgen
sie dafür, dass in ihrem Haushalt
Kinder nicht mit Filmen und spielen
in Kontakt kommen, in denen Gewalt
eine Rolle spielt, auch nicht zufällig.
Fragen sie ihre Kinder immer wieder,
was sie bei Freunden, Verwandten
und Bekannten den ganzen Tag spielten.
Was haben sie erlebt? Haben
sie mit Spielkonsolen, PC gespielt
und wenn ja, was? Da wir Erwachsene
viele Spiele nicht kennen, lassen
Sie sich vom Inhalt berichten. Sollten
Sie erfahren, dass es Gewaltszenen
darin gab, so sprechen Sie mit der
betreffenden Familie und falls Sie
keine Veränderung wahrnehmen,
unterbinden Sie häuslichen Besuch.
Es muss eine produktive Zusammenarbeit
zwischen Schule und
Eltern geben, denn die Schule soll
die Eltern darauf ansprechen, wenn
sie von solchen Vorgehen erfahren.
Keiner von uns, weder Sie noch
ich, wünschen uns eine Gesellschaft
in der Zukunft, in der Gewalt
die Vorherrschende Rolle
spielt oder eine Gesellschaft in der
körperlich stärkste uns bestimmt
und der Schwache wertlos ist.
Wir sollten alles daran setzen, um
unsere Kinder und Jugend zu Gewaltverzicht
zu erziehen und ideale,
wie Zwischenmenschlichkeit,
Hilfsbereitschaft, Empathie und
soziale Fürsorge in den Mittelpunkt
ihres Handelns zu stellen.
In diesem Sinne bitte ich
sie wachsam die Entwicklung
ihrer Kinder zu begleiten.
Noureddine Boulouh/
HSU - Lehrer in Minden
Tag der offenen Tür startet durch
Welche Schule soll mein Kind nach
dem Abschluss der vierten Klasse
besuchen? Was kann mir das Immanuel-Kant
Gymnasium bieten?
Was zeichnet diese Schule aus?
Alles Fragen die am Tag der offenen
Tür mit Vergnügen beantwortet
werden. Hierbei stehen Ihnen erfahrene
SchülerInnen der Schule
zur Verfügung, die ihnen mit großer
Freude und Motivation helfen.
Einmal jährlich am Anfang des Jahres
(dieses Jahr: 24.01.2015) lädt
das Immanuel-Kant Gymnasium in
Münster-Hiltrup zum Tag der offenen
Tür ein. An diesem Tag haben ganz
Liam-Richards
besonders neu-ankommende Viertklässler
die Chance das Gymnasium
selbst zu betrachten
und sich dabei ihre eigene
Meinung zu bilden.
Hierbei sind natürlich
auch die Eltern ganz
herzlich eingeladen.
Was die Schule
unter anderem
auszeichnet ist, das
seit 2007 das Immanuel-Kant
Gymnasium mit
dem von der Landesregierung
NRW vergebenes Gürtelsiegel als
Europaschule ausgezeichnet ist.
Neben den 3 Zweigen, die das Immanuel-Kant
Gymnasium anbietet
Schiraz Jassem
(MINT-Profil; bilingualer Zweig;
klassischer-gymnasiales Profil)
informiert es ebenso über
die verschiedenen Wahlmöglichkeiten
an der
Schule. Z.B die vielen
Sprachen (Französisch/
Latein) die angeboten
werden oder
auch die vielen naturwissenschaftlichen
oder gesellschaftlichen
Fächer (Physik/Biologie/
Geschichte/Erdkunde etc.), die
mit viel Spaß unterrichtet werden.
Selbst die Religion wird nicht
Zwangshaft vorgeschrieben und
unterrichtet, so wie es bei anderen
weiterführenden Schulen Zwangshaft
unterrichtet wird. Hierbei gibt
es viele Alternativen wie z.b. das
Fach «Praktische Philosophie».
«Der Tag war dieses Jahr wieder
ein voller Erfolg. Es waren sehr
viele interessierte Kinder mit ihren
Eltern da. Das gesamte Lehrerkollegium
sowie die SchülerInnen
waren sehr engagiert und konnten
einen guten Einblick vermitteln», erzählten
dort gewesene HelferInnen.
Dann wollen wir hoffen, dass
auch nächstes Jahr viele SchülerInnen
das Immanuel-Kant Gymnasium
in Hiltrup besuchen und
ihre Schullaufbahn an diesem
Gymnasium weiter fortsetzen.