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5. Buchkultur – Literacy –<br />
digitale Medien<br />
5.3 Kooperationsmöglichkeiten mit Familien und Fachkräften<br />
5.3.1 Bildungspartnerschaft mit Eltern<br />
• Vorerfahrungen der Kinder mit Büchern und digitalen Medien erheben –<br />
z. B.: Werden Bibliotheken besucht? Wie viel sieht das Kind fern?<br />
• Information der Eltern über die Bedeutung des Vorlesens und früher Literacyerfahrungen<br />
in der Familiensprache; Angst vor Verschulung nehmen<br />
• Bilderbücher und Literatur zur Elterninformation zum Ausleihen anbieten<br />
• Ressourcen der Familienmitglieder nutzen, z. B. durch Vorlesepatenschaften, Lesen und Schreiben<br />
in unterschiedlichen Sprachen und Schriften<br />
• Einbezug der Eltern in die Förderung der Medienkompetenz durch Information und Diskussion;<br />
Eltern zum Kennenlernen und Ausprobieren von PC-Software einladen; Nutzung von Fachwissen<br />
der Eltern im Bereich „neue Medien“<br />
5.3.2 Zusammenarbeit mit externen Fachkräften und Institutionen<br />
• Kooperation mit Bibliotheken sowie mit medienpädagogischen Fachdiensten<br />
• Empfehlung ergotherapeutischer Abklärung bei grafomotorischen Auffälligkeiten<br />
• Kooperation mit Schule und Hort: Schul- oder Hortkinder übernehmen Vorlesepatenschaften für Kinder<br />
in elementaren Bildungseinrichtungen, schreiben für sie und mit ihnen Geschichten, Sprüche und<br />
andere Texte; gemeinsame Gestaltung von Buchausstellungen; kooperative Nutzung digitaler Medien etc.<br />
5.4 Leitfragen zur Reflexion<br />
Leitfragen zur Selbstreflexion<br />
• Wie reflektiere ich das eigene Medienverhalten?<br />
• Was weiß ich über häusliche Medienerfahrungen bzw. -gewohnheiten der Kinder?<br />
• Über welche Kompetenzen im Umgang mit neuen Technologien verfüge ich selbst?<br />
Welche sind den Kindern geläufig?<br />
Leitfragen zu den Bildungsangeboten<br />
• Welche Möglichkeiten zur Verarbeitung ihrer Medienerlebnisse in Spiel und Gespräch finden<br />
Kinder in unserer Einrichtung?<br />
• Welche Anregungen erfahren Kinder, etwas zu schreiben oder zu dokumentieren?<br />
Welche Rahmenbedingungen finden sie dafür vor?<br />
• Wie werden die Ressourcen der Eltern im Bereich Buch- und Schriftkultur sowie Medienerziehung<br />
für die Bildungsarbeit genutzt?<br />
Leitfragen zur Lernumgebung<br />
• Welche gesellschaftlichen Vorstellungen (z. B. hinsichtlich Geschlecht, Kultur, Aussehen etc.)<br />
werden durch die angebotenen Medien vermittelt?<br />
<strong>Bildungsplan</strong>-<strong>Anteil</strong> © 2009<br />
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