• Lehrperson(en) der Klasse; • Schüler/innen (zB Projektunterricht ...

GesprächsunterrichtAspekte schüler- und lehrerzentrierten Unterrichts• Unterrichtsgespräch: Schüler/innen undLehrperson sind gleichwertige Gesprächspartner• Schülergespräch: nur Schüler/innenvertiefen sich untereinander im GesprächLehrerzentrierter Unterricht:• Die Lehrperson plant und gestaltet die Durchführunggroßteils selbst.• L ist Sender, Lernende sind Empfänger.• L präsentiert und Lernende hören zu, befolgen Anweisungen,denken mit, lassen sich berühren, stellenFragen.• Einsatz dann sinnvoll, wenn Lernende über keinVorwissen verfügen.• relativ gute Planbarkeit (unvorhergesehene Abweichungenvom Thema können minimalisiert werden)Aspekte schüler- und lehrerzentrierten UnterrichtsAspekte schüler- und lehrerzentrierten UnterrichtsGefahren lehrerzentrierten Unterrichts:• keine Differenzierung (Über- bzw. Unterforderung)• Lernende bleiben unselbstständig, wartenauf Anweisungen• Passivität, weil die Lehrperson „Veranstalterist und die Schüler/innen die „Gästesind.Schülerzentrierter Unterricht:• Die Lehrperson plant, die Durchführungwird aber von den Lernenden getragen.Voraussetzungen:• Kennen des Organisationsrahmens, Beherrschendiverser Arbeitstechniken, Exzerpierenvon Informationen• Reflexions- bzw. EvaluationsfähigkeitAspekte schüler- und lehrerzentrierten UnterrichtsVorteile: Berücksichtigen• individueller Interessen, Bedürfnisse undLerntempi,• des Unterrichtsprinzips „Politische Bildung,einschließlich Friedenserziehung ,• des didaktischen Grundsatzes „sozialenLernens9