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22 SCHULSPIEGEL
Seit den Sommerferien gilt es in den Schulen
ernst: Die neue Rechtschreibung wird
notenwirksam. Hier die entscheidenden
Änderungen in einer Übersicht.
Die Schüler in der Schweiz, in Deutschland,
Österreich und in Liechtenstein lernen bereits
seit 1998 die neue Rechtschreibung - inklusive
der 2006 am Regelwerk vorgenommenen Veränderungen.
Letztere betrafen die Getrenntund
Zusammenschreibung, die Zeichensetzung
und die Worttrennung am Zeilenende.
Die «Jahrhundertreform» verfolgte folgende
Ziele: das Schriftbild dem Klang der Sprache
anpassen (Stängel statt Stengel), schwierige
Schreibweisen erleichtern und komplizierte
Kommaregeln korrigieren. Aus Sicht
der Kritiker ist die Reform jedoch gründlich
misslungen. Dies vor allem deshalb, weil unzählige
Varianten zugelassen sind und damit
semantische Unschärfen entstehen. Zeitungsverlage
und Schriftstellerverbände haben die
Reform nicht vollständig übernommen und
orientieren sich zum Teil an der alten Schreibweise.
Für die Konferenz der kantonalen Erziehungsdirektoren
ist die Einführung der neuen
RECHTSCHREIBUNG SEIT DEM 1. AUGUST 09:
DIE ACHT WICHTIGSTEN REGELN
Rechtschreibung in den Schulen am 1. August
abgeschlossen. Die EDK hat für die Lehrkräfte
einen Leitfaden erstellt. Wichtigstes
Hilfsmittel ist die überarbeitete Version des
Schweizer Schülerdudens.
1. Kein Wegfall von Buchstaben bei Wortzusammensetzungen:
Schifffahrt, Kaffeeernte,
Rohheit (Ausnahmen: dennoch, Drittel,
Mittag)
2. Stamm- bzw. Parallelschreibung: Stängel
(statt Stengel), Gämse (statt Gemse),
schnäuzen (statt schneuzen) nummerieren
(statt numerieren), Tipp (statt Tip)
3. Fakultative Anpassung weniger Fremdwörter:
Mikrofon (statt Mikrophon), Panter
(statt Panther), Spagetti (statt Spaghetti)
4. Getrenntschreibung:
a) Verb + Verb darf immer getrennt geschrieben
werden: lieben lernen, spazieren gehen
b) Substantiv + Verb: Acht geben, Rad fahren
(aber nicht bei verblassten Substantiven:
preisgeben, eislaufen)
5. Zusammenschreibung: zwingend nur bei
irgendetwas, umso, zurzeit
6. Kleinschreibung: erlaubt bei Anredepronomen
in Briefen: du, ihre, dein, euer
7. Grossschreibung:
a) Tageszeiten: gestern Abend, heute Morgen
b) Substantive bei Getrenntschreibung in Bezug
auf, Schuld haben (aber: schuld sein)
c) Substantivierung nach Artikel: der Einzelne,
das Gleiche
8. Kommasetzung:
a) Komma darf wegbleiben in Satzreihen
vor «und» bzw. «oder»: Er studiert noch
und sie ist arbeitslos.
b) Komma darf wegbleiben bei Infinitiv- und
Partizipgruppen: Ich hoffe dir eine Freude
zu bereiten. Zu Hause angekommen legte
er sich hin.
c) Komma zwingend bei Infinitiv- und Partizipgruppen
mit Hinweiswörtern: Ein Auto
zu kaufen, das ist schwer. Ich liebe es,
Sport zu treiben.
d) Komma zwingend bei Infinitiv mit «um
zu», «statt zu».
SCHULWEGGESCHICHTEN VON SCHÜLERN DER KLASSE 6B, FRÜHLING 09
Es war an einem kalten Novembertag vor
zwei Jahren. Vor kurzer Zeit hatte es geschneit.
Doch nun war der Schnee richtig eisig.
Es war total gefährlich. Wenn man einen
falschen Tritt machte, rutschte man aus.
An diesem Tag lief ich ganz in meine Gedanken
versunken von der Schule nach Hause.
Es fröstelte mir, denn es war bitterkalt. An
unserem steilen Hang bei der Zückenstrasse
war es besonders gefährlich. Zweimal
rutschte ich aus und fiel hin. Das machte
mich wütend. Als ich fast oben angekommen
war, sprang ich erschrocken zur Seite, denn
ein rotes Auto raste mit einer enormen Geschwindigkeit
an mir vorbei. Zur selben Zeit
fuhr ein Pferdetransporter vom Tierarztparkplatz
auf die Strasse. Ich hielt die Luft an,
bald würde es knallen. Ich sah alles wie in
Zeitlupe. Das rote Auto machte eine Vollbremsung.
Doch es war zu spät zum Bremsen,
also riss er das Steuer herum. Er streifte
den Pferdewagen und fuhr auf die Wiese.
Dem Pferd passierte zum Glück nichts.
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Schulweggeschichten
Heute morgen als ich meine Kollegin abholte,
merkte ich, dass ich das Turnzeug vergessen
hatte. Also begleitete mich meine
Freundin. Wir mussten uns beeilen. Ich packte
schnell meine Sachen zusammen und verliess
das Haus. Meine Kollegin wartete vor
der Haustür auf mich. In schnellem Tempo liefen
wir Richtung Schule. Als wir gerade beim
Bäremattschulhaus vorbeiliefen, sahen wir einen
Jungen, der auf dem Glatteis auf seinen
Hintern fiel. Zuerst lachten wir uns die Hosen
voll, aber als der Junge zu weinen anfing,
trösteten wir ihn. Der kleine Junge war aus
der zweiten Klasse, hatte auch sein Turnzeug
vergessen und war spät dran. Wir liefen
weiter zur Schule. Zum Glück kamen wir
noch rechtzeitig zur Schule. Auf dem Schulhausplatz
bewarfen uns die Knaben mit
Schneebällen. Wir warfen zurück und schon
hörten wir die Schulhausglocke klingeln und
der Unterricht fing an.
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Ich und meine Kollegen liefen von der Schule
nach Hause. Es war gerade Winter. Wir
schlenderten neben dem Schulhausneubau
den Kiesweg hoch und bogen neben der roten
Strassenlaterne links ab. Als wir dann bei
dem alten Haus waren und über irgendetwas
redeten, liefen vor uns drei kleine Mädchen.
Eines trug eine rote Jacke und balancierte auf
der Steinmauer. Es sprach mit den anderen
Kindern. Wir waren ganz in unser Gespräch
vertieft, als plötzlich das Mädchen mit der roten
Jacke von der Steinmauer direkt in eine
Wasserpfütze fiel. Die anderen Mädchen
wurden durch den Fall in die Pfütze mit
dreckigem Wasser angespritzt. Das
Mädchen fing zu weinen an. Erst jetzt begriffen
wir, was passiert war. Die rote Jacke war
vom Dreck richtig braun geworden. Die anderen
zwei Mädchen lachten über den Sturz
und so mussten wir auch lachen. Wir lachten
aber so, dass es das Mädchen nicht hörte.
Wir liefen weiter und lachten noch den
ganzen Schulweg über diesen Vorfall.
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