Klassenmusizieren und Motivation Forschungsbericht

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Inhaltsverzeichnis1 Ausgangslage 12 Zielsetzungen, Erkenntnisinteresse und -anspruch 13 Untersuchungsdesign 33.1 Fragestellungen ...................................................................................................................... 33.2 Untersuchungsstrategie und Aufbau der Arbeit ................................................................ 34 Theoretische Konzeption 54.1 Klassenmusizieren ................................................................................................................. 54.1.1 Stand der Forschung ................................................................................................. 54.1.2 KM-Aspekte: Modelle, Inhalte, Unterrichtsformen und -methoden ........................ 54.2 Motivation .............................................................................................................................. 84.2.1 Präliminarien ............................................................................................................ 84.2.2 Flow-Theorie .......................................................................................................... 104.2.3 Interessentheorie ..................................................................................................... 114.2.4 Aktuelle Motivation und Motivation im Lernverlauf ............................................. 134.2.5 Motivation und soziale Merkmale .......................................................................... 155 Methodische Anlage 175.1 Untersuchungspopulation ................................................................................................... 175.2 Vorgehensweise .................................................................................................................... 185.2.1 Untersuchungsmethoden ........................................................................................ 195.2.2 Datenerhebung und Ablauf der empirischen Untersuchung ................................... 225.2.3 Aufbereitungs- und Analyseverfahren .................................................................... 246 Quantitative Daten: Ergebnisse und Interpretation 256.1 Profil der Untersuchungspersonen .................................................................................... 256.1.1 Geschlecht, Alter, Nationalität und soziale Herkunft ............................................. 256.1.2 Musikalische Praxis ................................................................................................ 276.2 Flow-Erleben ........................................................................................................................ 286.2.1 Reliabilitätstest der Flow-Erhebung ....................................................................... 29
6.2.2 Flow-Erleben allgemein und nach KM-Klassen..................................................... 296.2.3 Flow-Erleben und KM-Aspekte Inhalte, Unterrichtsformen und -methoden......... 356.2.4 Flow-Erleben und soziale Merkmale ...................................................................... 386.2.5 Fazit ........................................................................................................................ 416.3 Interessen ............................................................................................................................. 436.3.1 Interesse für das KM: Gesamthaft und nach KM-Klassen ..................................... 436.3.2 Interesse für KM-Aspekte ...................................................................................... 456.3.3 Interesse und soziale Merkmale ............................................................................. 476.3.4 Fazit ........................................................................................................................ 517 Qualitative Daten: Ergebnisse und Interpretation 537.1 Profil der interviewten Kinder ........................................................................................... 537.2 Motivation, KM und KM-Aspekte: Allgemeine Befindlichkeiten und Interesse .......... 547.2.1 Interesse und KM allgemein ................................................................................... 547.2.2 Interessen und KM-Aspekte ................................................................................... 587.3 Aktuelle Motivation: Vergleich zwischen den KM-Aspekten ......................................... 597.3.1 Erfolgswahrscheinlichkeit ...................................................................................... 607.3.2 Misserfolgsbefürchtung .......................................................................................... 617.3.3 Herausforderung ..................................................................................................... 627.3.4 Interesse .................................................................................................................. 637.4 Flow-Erleben ........................................................................................................................ 657.5 Motivation und soziale Merkmale ..................................................................................... 657.6 Fazit ...................................................................................................................................... 678 Diskussion 698.1 Zusammenfassung und Schlussfolgerungen ..................................................................... 708.2 Ausblick: Bedeutung für die Praxis ................................................................................... 759 Literaturverzeichnis 7710 Anhang 8510.1 Fragebogen ........................................................................................................................... 8510.1.1 Fragebogen 1: Fragebogen zum Flow-Erleben (FKS)............................................ 8510.1.2 Fragebogen 2a: Interesse für das KM und deren Aspekte ...................................... 8610.1.3 Fragebogen 2b: Soziale Merkmale und musikalische Praxis der Schüler .............. 8610.1.4 Fragebogen 3: Soziale Merkmale und musikalische Praxis der Eltern .................. 8710.1.5 Interviewleitfaden zum Interesse und zur aktuellen Motivation ............................ 8810.2 Übersichten .......................................................................................................................... 8910.2.1 Übersicht 1: Modell zu Determinanten, Verlauf, Anreize motivierten Handelns .. 8910.2.2 Übersicht 2: Perspektiven der Interessenforschung ................................................ 8910.2.3 Übersicht 3: KM-Aspektkombinationen ................................................................ 9010.2.4 Übersicht 4: Untersuchte Aspekte des KM ............................................................ 9010.2.5 Übersicht 5: Erfassung der Daten ........................................................................... 9110.2.6 Übersicht 6: Untersuchungsablauf .......................................................................... 9210.2.7 Übersicht 7: Kodierungsplan FKS .......................................................................... 9210.2.8 Übersicht 8: KM-Aspektkombinationen und Flow-Tendenzen ............................. 9210.2.9 Übersicht 9: Gründe für Wert- und Geringschätzung des KM ............................... 93
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Seite 19 und 20: dass bei bestimmten, vor allem krea
Seite 21 und 22: Im Gegensatz zu älteren Ansätzen
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Seite 29 und 30: verwendeten wir diese FKS mit 10 It
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Seite 49 und 50: Bezüglich Flow-Erleben innerhalb d
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Instruktive und konstruktive Unterr
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Bourdieu, P. (1979). La Distinction
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Ganzeboom, H. & Nagel, I. (2002). P
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Naegele, V. (2009). Wenig Kunst - v
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Titscher, S., Meyer, M. Wodak, R. &
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10.1.2 Fragebogen 2a: Interesse fü
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Falls ja, wer spielt ein Instrument
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10.2.3 Übersicht 3: KM-Aspektkombi
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10.2.6 Übersicht 6: Untersuchungsa
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10.3.2 Tabelle 2: Profil hinsichtli
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10.3.6 Tabelle 5b: Besorgnis und An
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10.3.8 Tabelle 6b: Auftretenshäufi
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10.3.10 Tabelle 8a: Flow-Erleben na
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10.3.12 Tabelle 8c: Anforderungspas
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10.3.14 Tabelle 9b: Flow-Erleben un
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10.3.39 Tabelle 22: Aktuelle Motiva
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10.3.41 Tabelle 24: Flow-Erleben, I
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10.4.3 Grafik 3: Auftretenshäufigk
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