Jahresbericht 2009 - Universität Bamberg

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Weichenstellung in der Grundschule
Die Forschergruppe BiKS (Bildungsprozesse, Kompetenzentwicklung
und Selektionsentscheidungen im Vor- und Grundschulalter)
Die interdisziplinäre Forschergruppe BiKS („Bildungsprozesse,
Kom petenzentwicklung und Selektionsentscheidungen
im Vor- und Grundschulalter“) untersucht seit 2005
im Rahmen zweier Längsschnittstudien Bildungs- und
Kompetenzentwicklungsprozesse sowie Selektionsentscheidungen
im Vor- und Grundschulalter. Die Forschergruppe
BiKS greift damit vor allem zwei Probleme des
deutschen Bildungswesens auf:
Der im Vergleich zu anderen OECD-Nationen allenfalls
durchschnittliche Kompetenzstand der Schülerinnen und
Schüler sowie die vergleichsweise ausgeprägten Disparitäten
in der Bildungsbeteiligung und im Kompetenz erwerb
nach sozialer Herkunft und Nationalität der Familien.
Die Bildungskarrieren und der Kompetenzerwerb im
Lebenslauf werden in Deutschland vor allem durch die
institutionelle Weichenstellung am Ende der Grundschule
entscheidend geprägt. Der zu diesem Zeitpunkt erreichte
Kompetenzstand und die damit verbundenen Bildungsentscheidungen
sind Resultat kumulativer Ent wicklungs- und
Förderungsprozesse sowie von Entscheidungs verläufen, über
deren Wechsel bezie hungen heute noch wenig bekannt
ist. An beiden Prozessen sind sowohl die Bildungseinrichtungen
als auch das Elternhaus maß geblich beteiligt.
Bislang besteht jedoch eine Forschungslücke im Hinblick
darauf, wie Kindergarten und Schule diese Entwicklungs-
und Bildungsprozesse im Einzelnen unterstützen und wie
sie dabei zusammenarbeiten. Zur Beantwortung dieser Fragestellungen
werden zwei Längsschnittstudien realisiert,
die durch die Verzahnung quantitativer und qualitativer
Erhebungsverfahren sowie die parallele Betrachtung familialer
und institutioneller Merkmale gekennzeichnet sind.
Personalstruktur und zur Verfügung stehenden mittel
Das interdisziplinären BiKS-Projekt vereinigt die Expertise
aus Pädagogik, Psychologie und Soziologie. Entsprechend
wird das Projekt von den Inhabern folgender Lehrstühle
geleitet:
• Prof. Dr. Hans-Günther Roßbach (Sprecher)
Lehrstuhl für Elementar- und Familienpädagogik
• Prof. Dr. Cordula Artelt
Lehrstuhl für Empirische Bildungsforschung
• Prof. Dr. Hans-Peter Blossfeld
Lehrstuhl für Soziologie I
• Prof. Dr. Gabriele Faust
Lehrstuhl für Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik
• Prof. Dr. Sabine Weinert
Lehrstuhl für Psychologie I
In den insgesamt acht Teilprojekten, die sich verschiedenen
Teilfragestellungen widmen, arbeiten zurzeit 25 wissenschaftliche
Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter (laufende
Promotions- und Habilitationsverfahren). Hinzu kommen
ca. 200 Studierende, die in der unmittelbaren Projektarbeit
unterstützend tätig und in der Datenerhebung beschäftigt
sind.
Die Forschergruppe BiKS wird finanziert durch die
Deutsche For schungsgemeinschaft (DFG), das Finanzvolumen
beträgt für den Zeitraum von 2008 bis 2011 ca.
3.300.000 Euro.
längsschnitt BiKs-3-8
Die Erhebungen im Längsschnitt BiKS-3-8 haben im
Herbst 2005 begonnen. Die Startstichprobe setzte sich
zusammen aus rund 550 Kindern, die zum damaligen
Zeitpunkt in 97 verschiedenen Kindergärten in Bayern
und Hessen betreut wurden. In der Kindergartenphase
des Längsschnitts wurden regelmäßig die kognitiven und
sprachlichen Kompetenzen der Kinder erhoben und die
Eltern sowie pädagogischen Fachkräfte befragt und beobachtet.
Die meisten der teilnehmen Kinder wurden im
Schuljahr 2008/2009 fristgerecht eingeschult und sollen
in den aufnehmenden Grundschulen bis in die zweite
Klasse weiter untersucht werden. Damit hat eine neue
Projektphase begonnen, in der die Grundschullehrerinnen
und -lehrer miteinbezogen und ebenfalls befragt werden.
In ausgewählten Klassen wurden zudem auch alle weiteren
zur Teilnahme bereiten Kinder und Eltern in die Untersuchung
aufgenommen. So konnte unsere Stichprobe auf
ca. 1000 Kinder erweitert werden. Neben den fristgerecht
eingeschulten Kindern werden auch die verhältnismäßig
kleinen Gruppen der vorzeitig eingeschulten und zurückgestellten
Kinder weiter begleitet.
längsschnitt BiKs-8-12
Im Rahmen von Längsschnitt BiKS-8-12 werden seit Herbst
2005 Kinder in 155 Grund schulen in Bayern und Hessen
untersucht. Die Kinder der 2.395 teilnehmen den Familien
haben zu Beginn der BiKS-Studie die 3. Klassenstufe
besucht. Die Mehrheit der am Längsschnitt BiKS-8-12
teilnehmenden Kinder ist im Sommer 2007 auf eine Schule
des Sekundarbereichs übergewechselt. Diese Kinder und
ihre Eltern sollen bis zum Ende der 7. Klasse begleitet
werden. Neben der regelmäßigen Erfassung der Kompetenzen
der Kinder werden die teilnehmenden Kinder, ihre
Eltern sowie ihre Lehrerinnen und -lehrer per Fragebogen
befragt. Im Fokus der Forschergruppe BiKS stehen dabei
die unterschiedlichen Entwicklungsverläufe von Kindern
in Haupt- und Realschulen sowie Gymnasien.
www.uni-bamberg.de/biks
Jahresbericht der Otto-Friedrich-Universität Bamberg – 2009