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Hirnforschung
Neurobiologie und Neuropsychologie des Lernens, Verhaltens und der
kindlichen Entwicklung
Die Referentin führt Erkenntnisse der Neurobiologie zusammen mit denen aus
Bindungsforschung, Entwicklungspsychologie und anderen relevanten Fachbereichen.
Die Hirnforschung hat in den letzten Jahren viele neue z.T. verblüffende Erkenntnisse
über die Arbeitsweise unseres Gehirns veröffentlicht. Weitere werden folgen.
Vor dem Hintergrund der aktuellen Debatte zur institutionellen Betreuung und Bildung
von Kleinkindern bis hin zur Jugendgewalt werden gern Einzelergebnisse herausgegriffen,
um Entscheidungen zu begründen. Machen Sie sich selbst ein Bild, um mit diesem
Wissensstand Ihren „pädagogischen Handwerkskasten“ zu sichten. Gleich Sie ihn ab mit
den neurobiologischen Erkenntnissen über Lernprozesse und Entwicklung im Kindesund
Jugendalter. Sie erfahren, ob und warum bewährte Vorgehensweisen sinnvoll sind
oder nicht und können Ihrem Berufsalltag neue Impulse geben.
Der erste Tag vermittelt neurophysiologisches Basiswissen zur Arbeitsweise unseres
Gehirns. Der Folgetag baut darauf auf.
Leitung : Birgit Papendorf
Hirnforschung I: Wie arbeitet unser Gehirn?
� Neuronen, Hormone, Lebensereignisse und Lernen
� Zusammenspiel zwischen persönlicher Entwicklung und Entwicklung,
Veränderungen im Gehirn über die Lebensspanne
� Lernförderndes Verhalten von Erwachsenen aus neurobiologischer Sicht - welche
Kriterien gibt es dafür?
� Frühe Bildung und Entwicklungsfenster im Licht der Hirnforschung
� Wie können Sie dieses Wissen praktisch nutzen – oder tun Sie bereits intuitiv?
Eintägig : Seminar-Nr. 11.09.09
Di. 13.09.11 9.00 – 16.00 Uhr
Hirnforschung II: Sozialorgan Gehirn – wie Verhalten und
Psyche im Kopf entstehen
� Es erwarten Sie interessante Informationen über „somatische Marker“ und
„Spiegelneurone“.
� Wie spielen Gene, Lebensstil, Gefühle und Hirnpsychologie bei der Entstehung,
Aufrechterhaltung und Veränderung von Verhaltensweisen zusammen? Beispiele
„ADHS“, Überängstlichkeit, Aggressivität, Optimismus, Zuversicht und
Kooperationsfähigkeit?
� Haben wir überhaupt einen „freien Willen“?
� Neurobiologische Ressourcen nutzen, um Kinder zu unterstützen, sinnvolles
Verhalten zu festigen – wie geht das?
Zu diesen spannenden Fragen können Sie sich mit Informationen über Impulsreferate,
kreativen Übungen und Arbeit in Kleingruppen abwechslungsreich auseinandersetzen.
40 | Förderung und Unterstützung