Gesundheitskompetenz vulnerabler Bevölkerungsgruppen

(Modus) wurden 41 Minuten verzeichnet. Mit höherem Alter stieg die Befragungsdauer
tendenziell an.
Der Umstand, dass der Anteil der Fragen, der in der vorliegenden Studie zur Gesundheitskompetenz
benachteiligter Bevölkerungsgruppen nicht beantwortet werden
konnte oder wollte, deutlich geringere Werte zeigt, als in der im Rahmen des European
Health Literacy Survey durchgeführten Erhebung für NRW (NRW Tabellenband
o. J.), kann als Ergebnis der Bemühungen angesehen werden, den Fragebogen und
die Befragungssituation so zu gestalten, dass auch ältere Menschen, Menschen mit
geringen Schriftsprachkenntnissen und mit geringen Deutschkenntnissen die Fragen
verstehen und beantworten konnten. Hilfsmittel hierzu waren die schriftliche Visualisierung
der Antworten, ein sehr langsames und deutliches Lesen der Fragen, die
Formulierung von Übergangsätzen zur besseren Orientierung innerhalb der Interviewsituation
und die Möglichkeit, die Interviews auch in Türkisch oder Russisch führen
zu können.
Um bei den 47 Fragen zur Erhebung der Gesundheitskompetenz monotones Antwortverhalten
zu vermeiden, wurden, bevor eine thematisch etwas anders gelagerte
Fragebatterie begann, einführende Sätze eingefügt. Beispiele für diese Einleitungssätze
sind:
- Nun geht es uns darum zu erfahren, wie einfach oder schwierig es ist, bestimmte
Informationen zu finden.
- Nun geht es um das Verstehen von Informationen.
- Nun interessiert mich, wie einfach oder schwierig es Ihrer Meinung nach ist
Informationen zu beurteilen.
- Wie sieht es mit dem Treffen von Entscheidungen aus?
- Nun geht es um das Verstehen von Informationen.
Zur Visualisierung der Antwortoptionen haben wir insgesamt 26 Listen erstellt, die
den Befragten dann zur betreffenden Frage jeweils vorgelegt wurden. Zwei Beispiele
für diese Listen sind in Abbildung 2.3 und 2.4 dargestellt.
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