Balanceakt – berufsbegleitendes Studieren

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BALANCEAKT BERUFSBEGLEITENDES STUDIEREN
Einleitung
Im ersten Kapitel dieser Publikation
werden die politischen Ziele und die
praktischen Herausforderungen skizziert,
die mit der Öffnung von staatlichen Hochschulen
für Berufstätige verbunden sind.
Deutlich wird, dass das Angebot an berufsbegleitenden
Studiengängen bundesweit
und im Land Bremen noch wenig ausdifferenziert
ist, obwohl das Thema der offenen
Hochschule einen hohen Stellenwert
in der politischen Debatte einnimmt.
Von dieser Ausgangslage eines relativ
beschränkten Studienangebots, das die
Bedürfnisse von Berufstätigen besonders
berücksichtigt, werden im zweiten Kapitel
die zentralen Fragestellungen der explorativen
Studie von Arbeitnehmerkammer
und Zentrum für Arbeit und Politik entwickelt.
Dabei ist die leitende Frage die nach
der Vereinbarkeit von Studium, Beruf und
Privatleben. Die empirische Datengrundlage
und das methodische Vorgehen in
der Studie werden im Detail dargestellt.
Die Auswertung von Interviews mit Hochschulangehörigen
im dritten Kapitel zeigt
beispielhaft, welche Konzepte und Ressourcen
für die Ansprache und Betreuung
von berufstätigen Studierenden genutzt
werden und welche praktischen Probleme
Studiengangsverantwortliche bei der Vereinbarkeit
von Studium und Beruf beobachten.
Die subjektiven Erfahrungen von
Studierenden aus verschiedenen Berufsgruppen
und Studiengängen sind Gegenstand
der Auswertung einer quantitativen
Befragung sowie qualitativer Interviews
im vierten Kapitel. Wie entscheidend für
den Studienerfolg neben den Studienbedingungen
Arbeitszeitregelungen und
weitere betriebliche Rahmenbedingungen
sind, kristallisiert sich deutlich heraus.
Im Ergebnis ist es meist der private Bereich,
der den anderen Lebensbereichen
Studium und Beruf untergeordnet wird.
Ergänzend zu der Studierendenperspektive
geben die Interviews mit Personalverantwortlichen
aus drei Bremer Betrieben
im fünften Kapitel beispielhafte Einblicke
in konkrete betriebliche Abläufe. Auch
Interessen an der Weiterqualifizierung
von Beschäftigten und konkrete Unterstützungsmöglichkeiten
für Studierende
seitens der Betriebe werden thematisiert.
Im sechsten Kapitel werden in zwei
Interviews mit Dr. Petra Boxler und Dr.
Walburga Freitag die Felder der Studiengangsgestaltung
und der Anrechnung
beruflicher Kompetenzen diskutiert. Beide
Felder sind zentral für die Erhöhung der
Durchlässigkeit und eröffnen insbesondere
Handlungsmöglichkeiten für Politik
und Hochschulen. Im folgenden Beitrag
von Dr. Claudia Fenzl und Dr. Roland
Tutschner werden die Herausforderungen
zur Integration eines berufsbegleitenden