Georg Ernst - Mediaculture online

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materiell-technischen Voraussetzungen für die Produktion von Filmen, die dann auf
Teevau.de veröffentlicht werden, und auch die Video-AG sowie Schülergruppen im
Medienkunde- und im Profilunterricht sowie in der Projektphase nutzen das Studio für ihre
Ausbildung. Das E-Learning-Portal liefert mit seinem fächerübergreifenden Ansatz
langfristige Synergien für Schüler und Lehrer in mehreren Fächern.
Jedes Modul schließt für die beteiligten Schüler mit einem Dokument über ihre erbrachten
Leistungen ab. Medienpass,Teilnahmebescheinigungen und das Zertifikat für das Projekt
bilden ein Portfolio an Nachweisen über die erlangten Kompetenzen.
Um diese umfassenden Angebote personell abzusichern, arbeiten Schule, Stiftung und
Partner eng zusammen. Die Bereitstellung der notwendigen Räumlichkeiten über den
Rahmen des Unterrichts hinaus wurde zwischen Schulträger und Stiftung vertraglich
geregelt. Die finanziellen Lasten werden turnusmäßig zwischen Schule, Stiftung und
externen Partnern besprochen und je nach Vorhaben unterschiedlich verteilt. Einen
großen Schritt hin zu einer kontinuierlichen Partnerschaft machten Schule und Stiftung
durch die Unterzeichnung einer Kooperationsvereinbarung mit der TU Ilmenau im Juni
2010.
Das Feedback der Schüler ist bisher sehr positiv. Abgesehen von der spannenden Arbeit
mit medialen Themen ist es vor allem die Vielfalt der vermittelten Inhalte und
Kompetenzen, die gut ankommt. Im Rückblick auf ihre Medienausbildung sprechen die
Jugendlichen davon, dass sie Fernsehbeiträge nun deutlich kritischer hinterfragen. Wenn
sie Webseiten, Drehbücher, Fragebögen oder Präsentationen erstellen, beginnen sie
nicht mehr am Computer, sondern mit Stift und Papier und einem ausführlichen Gespräch
aller Beteiligten. Die Teilnehmer der medienwissenschaftlichen Projekte ließen
durchblicken, dass die intensive Arbeit in den Seminaren und Gruppen der beteiligten
Partnerschulen in der Arbeitssprache Englisch ungewöhnlich große Lernfortschritte
brachte, die evaluationswissenschaftlichen Grundlagen zwar »ziemlich trocken«, aber
sehr lehrreich gewesen seien.
Diese Rückmeldungen lassen erkennen, dass das Anliegen, vertieft mediale
Kompetenzen zu vermitteln, bei den Schülern ankommt.Wenn dann noch erste Preise bei
Filmwettbewerben erzielt werden oder, wie weiter unten beschrieben, in Kooperation mit
Schülern bearbeitete Themen bei internationalen Konferenzen vorgetragen werden, dann
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