PROGRAMM

VORTRÄGE
FREITAG
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Miteinander anstatt nebeneinander –
Professionell moderierte „Runde Tische“ im Kontext von Frühförderung, Kita und Elternhaus
Vom Sinn im Nicht-sinnigen.
Fachkräfte der Frühförderung als Dolmetscher zwischen dem Kind und seinem Lebensumfeld
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VORTRÄGE
FREITAG
16.00–16.45
N1
REFERENTIN
Barbara Giel
MODERATION
E. Klein
Eine effektive frühe Förderung kann nur gelingen, wenn alle
Beteiligten regelmäßig in einen konstruktiven Austausch treten.
Das gemeinsame Erarbeiten von „smarten“ und ICF-orientierten
Zielen ist ein zentraler Gegenstand von interdisziplinären Zusammenkünften,
damit die unterschiedlichen Systeme (Frühförderung,
Kita, Familie, etc.) transparent und ressourcenorientiert zusammen
arbeiten können.
In Frühförderung finden unterschiedlichste Formen von interdisziplinären
Zusammenkünften (Teamsitzung, Helferkonferenz,
Fallbesprechung, etc. ) statt. Es ist zu beobachten, dass es an einer
praxiserprobten Methodik der professionellen Moderation dieser
Interdisziplinären Zusammenkünfte häufig fehlt. Die Moderation
hat u.a. zur Aufgabe die verschiedenen Perspektiven und
Wirklichkeitskonstruktionen von Eltern/Erziehungsberechtigten,
Erzieherinnen, Therapeuten, Förderer und ggfs. noch anderer
Berufsgruppen wertschätzend zu strukturieren und zu konstruktiven
Ergebnissen zu begleiten. Das systemisch-lösungsorientiertes
Konzept der „Runden Tische“ wird vorgestellt und an
Hand aktueller Forschungsergebnisse werden Wirkfaktoren für
erfolgreiche Interdisziplinäre Zusammenkünfte aufgezeigt.
Beeinträchtigte Kinder zeigen beeinträchtigtes, für manche
befremdliches Verhalten. Doch jedes Verhalten hat seine subjektive
Bedeutung. In der Verknüpfung von mentalen Strukturen und
Verhaltensoptionen ergibt sich die Sinnhaftigkeit des anscheinend
Nicht-sinnigen. Therapeuten und Therapeutinnen der Frühförderung,
die sich in der Regel über einen längeren Zeitraum
systematisch mit dem Kind und seiner Entwicklung auseinandersetzen,
können als Dolmetscher/in und Vermittler/in in dem
Lebensraum des Kindes bzw. in einem existierenden Netzwerk
wirksame Verständnishilfen bieten und darauf aufbauende
(inklusive) Unterstützungskonzepte initiieren.
16.00–16.45
O1
REFERENTINNEN
Maria Kron
MODERATION
J. Vandré
Arbeitsfelder der frühen Kindheit auf dem Weg zur Inklusion
16.45–17.30
N2
REFERENTIN
Daniela Kobelt-Neuhaus
MODERATION
E. Klein
Drehscheibe Drop In(klusive) – Willkommensort für Eltern mit jüngsten Kindern im Sozialraum
Der Vortrag stellt das Empowerment von Eltern in den
Vordergrund, das sich im geeigneten sozialräumlichen Angebot
entwickelt. Am Beispiel der Drop In(klusive), niederschwelligen und
kostenfreien Willkommensorten für Eltern von Kindern unter 3,
wird dargestellt, wie informelle Kontakte und Peerberatung Eltern
stärken können. Wöchentlich werden junge Eltern von einer
erfahrenen Elternbegleiterin in fußläufig erreichbare Anlaufstellen
im öffentlichen Raum (Kirchengemeindehäuser, Bürgerhäuser,
Familienzentren) zum Frühstück eingeladen. Die Gäste unterhalten
sich in deutscher Sprache, mit Händen oder Füßen und bei
Bedarf mit Dolmetscherunterstützung. Im Zentrum des elterlichen
Austausches stehen alltägliche Fragen zum Leben mit Kindern, zur
Ernährung oder zu Erziehungsmethoden. Aber auch gegenseitige
Beratung bezüglich der Erfahrungen mit Ärzten, therapeutischen
Fachkräften oder mit Unterstützungsleistungen ist oft Thema.
Bezogen auf die Eltern-Kind-Beziehung schließen Drop ln(klusive)
die Lücke in der Präventions- und Bildungskette zwischen Geburtsnachsorge,
Frühen Hilfen und Kindertageseinrichtung. Ziel ist, die
Eltern als Gruppe zu stärken, die sich gemeinschaftlich für die
Kinder verantwortlich fühlt.
Zur Gestaltung der Inklusion in Arbeitsfeldern der frühen
Kindheit werden in diesem Vortrag folgende Themen beleuchtet:
Herausforderungen und Chancen Inklusiver Bildung
Anbahnung Inklusiver Lernprozesse
Gestaltung der Prozesse Inklusiven Arbeitens
16.45 –17.30
O2
REFERENTIN
Ulrike Diehl
MODERATION
J. Vandré
...wirkt früh ...wirkt in und mit Familien ...wirkt im Sozialraum ...wirkt unter neuen gesetzlichen ...wirkt im Kontext International und ICF-CY ...wirkt früh ...wirkt in und mit Familien ...wirkt im Sozialraum ...wirkt unter neuen gesetzlichen ...wirkt im Kontext International und ICF-CY