Georg Wydra Gesundheitsförderung im Kinderturnen

Gesundheitsförderung im Kinderturnen 32
Diese offene Auffassung von Gesundheitsförderung beinhaltet zusätzliche Ansatzpunkte,
die von der WHO nicht berücksichtigt werden. Sie bietet jedoch kein einheitliches
Konzept und führte dadurch zur Entstehung mehrerer Konzeptionen, die sich z.
B. in Bezug auf den Träger, den Adressaten oder den zu betrachtenden Gesundheitsaspekt
unterscheiden. Sie beschränkt sich nicht auf bestimmte Aufgabenfelder und fordert
auch nicht die gleichzeitige Umsetzung aller Möglichkeiten.
Somit dient diese Auffassung der Anregung neuer gesundheitsförderlicher Maßnahmen
und Aktivitäten, um ein möglichst breites Angebot bereitzustellen, aus dem
individuell ausgewählt werden kann.
1.2.6 Zusammenfassung
Im zweiten Unterkapitel wurde versucht, die grundlegenden Gedanken der Gesundheitspädagogik
darzustellen. Es wurde gezeigt, daß Gesundheit ein mehrdimensionales
Konstrukt darstellt, das körperliche, psychische und soziale Komponenten beinhaltet.
Auch die Erklärung von Gesundheit und Krankheit zeigt sich vor dem Hintergrund
insbesondere neuerer sozialwissenschaftlicher Modelle als ein multifaktorielles Problem.
Risikofaktoren reichen alleine nicht aus, um das Krankheitspanorama der heutigen
Zeit zu erklären. Eine sinnvolle Ergänzung stellen, insbesondere vor dem Hintergrund
der zahlreichen psychosomatischen Erkrankungen der heutigen Zeit die neueren
Schutzfaktorenmodelle dar. Die veränderte Betrachtungsweise gesundheitlicher Zusammenhänge
führte auch zu einer Veränderung bei der Erklärung gesundheitlichen
Verhaltens. Standen am Anfang Modelle, die über die Strategie der Abschreckung arbeiteten,
formulieren neuere Modelle mehr die sozialen Bezüge des Menschen, in die
bestimmte Verhaltensweisen eingebettet sind. Es ist nicht nur wichtig, daß ein Mensch
ein bestimmtes Verhalten an den Tag legen will, sondern daß er auch über die Möglichkeiten
und Kompetenzen hierzu verfügt. Dieser veränderten Betrachtungsweise
wird auch der Panoramawechsel von der Gesundheitserziehung hin zur Gesundheitsförderung
gerecht. Im Mittelpunkt steht die Emanzipation des Menschen in Sachen
Gesundheit.
Zwischen den Begrifflichkeiten Gesundheitserziehung, -bildung und
-förderung bestehen Unterschiede, die nicht nur von theoretischem Interesse sind,
sondern auch Auswirkungen auf das konkrete Vorgehen in der Praxis haben. Die Gesundheitserziehung
ist medizinisch-normativ orientiert und versucht, die Gesundheitseinstellungen
des Einzelnen hauptsächlich durch Wissensvermittlung und Vernunftappelle
in einer bestimmten, normierten Richtung zu beeinflussen. Nicht die Gesundheit,
sondern die Krankheit steht im Vordergrund.
Gesundheitsbildung und -förderung stimmen in ihren Zielen, Inhalten und Ansatzpunkten
weitgehend überein. Der positive Gesundheitsbegriff, der alle Lebensbereiche
mit einschließt, der Blick auf die menschlichen Potentiale und Kompetenzen, die Be-