Was freut und so am Mord? - Mediaculture online

– Wer führt wie die Umfragen (auch technisch) durch?
– Wie wird die gesamte Organisation des Projektes gestaltet?
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Die Planungsphase mündet in eine antizipierende Hausaufgabe: Ihren Interessen
entsprechend verschaffen sich die Schüler Informationen zu Teilbereichen des Projektes
und arbeiten stichwortartig und als Kurzinformation einen Plan zur Untersuchung der von
ihnen gewählten Details (Romane, Filme, Hörspiele, Texte, Interviews usw.) aus.
Planungen und Realisierungen können einzeln, in Partnerarbeit oder Kleingruppen
ausgeführt werden und werden in der folgenden Unterrichtsstunde (am Folgetag oder
nach einigen Tagen) vorgestellt.
3. Akzentuierungsphase (1-2 Unterrichtsstunden)
In diese Phase bringen die Schüler ein
– das hektographierte Ergebnisprotokoll der ersten beiden Phasen,
– die Planungsvorschläge aus der antizipierenden Hausaufgabe,
– neue Ideen und Diskussionsvorschläge.
Im Laufe der Diskussion werden (Kreisanordnung der Runde ist wünschenswert)
inhaltliche und personale Akzente für die weitere Durchführung des Projektesgesetzt:
– Welche Texte werden für die "arbeitsteilige Klassenlektüre" ausgewählt und wie
verteilt?
– Wer liest, sieht und untersucht welche Kriminalromane und -filme? (Jeder Schüler
sollte neben der Klassenlektüre mindestens noch einen weiteren Roman und Film
intensiv analysieren.)
– Wer untersucht expositorische Texte?
– Wer führt schriftliche/mündliche Umfragen durch?
In dieser Phase sind die Intentionen der Texte/Textsorten im Blick auf Produktion und
Rezeption zu besprechen. Es ist zu klären, welche schriftlichen Texte nach den Analysen
der Krimis von welchen Gruppen angefertigt werden müssen/können/sollten. Die Modi der
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