Was freut und so am Mord? - Mediaculture online

9. od. 10. Stunde:
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Kritische Sichtung der bisherigen Erarbeitung. Diskussion offener Fragen und der
weiteren Planung. Revision bestehender Planungsphasen. Diskussion der privaten
Arbeiten.
5. Strukturierungs- und Reflexionsphase
(1./2. Unterrichtsstunde)
Referate zu:
– Jerry Cotton,
– Darstellung des Verbrechens in der Presse,
– Struktur und Wirkung von Fernsehkrimis.
Krimimitschnitte auf Videobändern können die Intensität der Untersuchung erhöhen.
Metakritische Besprechung und Revision der bisherigen Planung für das Feature.
Überarbeitung sämtlicher Texte, die in das Feature aufgenommen werden sollen. (Nur die
Kriterien für die Überarbeitung werden im Unterricht besprochen.)
3./4. Stunde:
Referate über:
– Struktur, Typisierung, Lesefreude privater Krimilektüre,
– Ergebnisse der schriftlichen Umfrage und der mit Cassettenrecorder durchgeführten
Interviews.
Anschließend wird die Grobplanung des Features selbst diskutiert und revidiert. Die
Schüler werden in die Wirkung akustisch-textlicher Parallelismen und Oppositionen von
Geräusch/Musik und Sprache eingeführt. Informationen zur akustischen und sprachlichen
Gestaltung werden mit Aspekten der Weckung des Hörerinteresses gekoppelt.
Adressaten, deren mögliche Erwartungen, die Intentionen der Produzenten und der
zeitliche Rahmen (max. 50-60 Minuten) werden festgelegt. Das auditive Feature soll
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