Grundschule aktuell 134

Rundschau
verschiedene Experimente zur Schrift
durchführen:
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Schreibst du flüssiger in großer oder
in kleiner Schrift?
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Wie schnell kannst du lesbar und
flüssig schreiben?
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Sammle Schriftproben von Erwachsenen.
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Was fällt dir auf?
Aufgaben, bei denen das immer schnellere
Schreiben gefordert wird, tragen
dazu bei, dass die Handschrift der Kinder
geläufiger wird. Dazu bieten sich
Trainingseinheiten mit Wörtern, Sätzen
und Texten an, bei denen nur eine
knappe Zeit vorgegeben wird. Am Ende
wird in einer Selbsteinschätzung und
in einem Schriftgespräch reflektiert, ob
die Ergebnisse leserlich und formklar
sind.
Als Aufgabe mit einem Partner kann
ein Satz drei Mal so schnell wie es geht
geschrieben werden. Der Partner stoppt
die Zeit und am Ende schauen beide gemeinsam,
ob alles gut lesbar ist. Außerdem
bietet der eigene Name Potenzial
für das schwungvolle Schreiben: Übe
deine Unterschrift schwungvoll und
lesbar.
Solche Aufgaben sind im roten Kleeblattheft
zusammengefasst und für
Übungen leicht zu nutzen.
Es ist bei einigen Kindern zu beobachten,
dass sie die mit der Kartei geübten
Verbindungen beim eigenen Schreiben
kaum nutzen und die Schriften
überwiegend unverbunden (auf dem Papier)
sind. Dabei ist zu bedenken, dass
das Grundschriftkonzept den Kindern
grundsätzlich eine Wahlmöglichkeit
einräumt, welche Verbindungen sie nutzen,
solange die drei Kriterien berücksichtigt
werden. Eine Handschrift kann
also flüssig und zügig geschrieben sein
und das ohne sichtbare Verbindungen.
Gestalten mit Schrift
Aufgaben zur Gestaltung mit Schrift
eröffnen Möglichkeiten, mit der eigenen
Schrift kreativ umzugehen und die
Schrift weiter zu entwickeln. Sie lassen
sich besonders passend zu Jahreszeiten
oder Festen im Jahr einsetzen.
Beim Abschreiben und Gestalten
von Gedichten ist die eigene, »schö­
40 GS aktuell 134 • Mai 2016