Band 1 - Gymnasium Schloß Neuhaus

GSN Schulprogramm Band 1 (01.09.2011) Seite 12
Chancen und Gefahren aktiv auszufüllen. Übernehmen und Übergeben von Verantwortung sind
tragende Prinzipien unseres Erziehungskonzeptes.
Ein konstruktives Miteinander und die Übergabe und das Übernehmen von Verantwortung sind
ohne Vertrauen nicht möglich. Vertrauen ist der Anfang eines verantwortungsvollen
Miteinanders.
Wir alle brauchen einen gewissen Vorschuss an Vertrauen, wenn wir uns unseren täglichen
Aufgaben stellen. Nur aus der Stärke erfahrenen, geschenkten Vertrauens wächst
Selbstverantwortung für das eigene Handeln und damit die Einsicht und die Bereitschaft,
gestellten Aufgaben und Anforderungen gerecht zu werden. Auf der Basis von Toleranz und
Akzeptanz muss verantwortliches Handeln möglich sein, wenn zumindest eine minimale
Vertrauensbasis vorhanden ist!
Um Einengung zu vermeiden und Weiterentwicklung zu ermöglichen, ist es notwendig,
persönliche, fachliche, historische und geographische Grenzen zu überwinden. Andererseits
müssen Grenzen geprüft und respektiert werden, um sinnvoll Bestehendes zu bewahren und
Schutz sowie Konstanz zu gewährleisten.
In diesem Sinn ist das Ermöglichen von Lernprozessen, die in einer vertrauten und
verantwortungsvoll betreuten Umgebung den Vorstoß zu Neuem und das Respektieren von
Bestehendem gewährleisten, wesentlicher Bestandteil der pädagogischen Arbeit am Gymnasium
Schloß Neuhaus.
Kompetenz, Kooperation und Kreativität
Leistung und das Streben nach Kompetenz sind bestimmende Elemente in unserer
pädagogischen Arbeit. Wir sind uns dabei bewusst, dass - um dem Einzelnen in der Fülle seiner
individuellen Möglichkeiten gerecht zu werden - Leistung im intellektuellen Bereich (abstraktlogischer,
räumlicher und sprachlich-analytischer Bereich) nicht ausreicht, sondern auch die
intuitiven und sozialen Fähigkeiten (emotionale Intelligenz einer Person umfassen muss. Aus den
vielfältigen und unterschiedlichen Begabungen und Fähigkeiten, die wir als Schule möglichst
früh erkennen und fördern wollen, erwächst dem Einzelnen ein ihm entsprechendes Maß an
Verantwortung. An unserer Schule sollen alle Schulgemeindemitglieder erfahren, dass
Engagement und Leistung sich lohnen, aber mit Verantwortung und Vertrauen gepaart sein
müssen. Die soziale Verantwortung für den Nächsten und für das Ganze darf niemand aus den
Augen verlieren!
Ein Miteinander fordert Kooperation unterschiedlicher Individuen. In der Unterschiedlichkeit
der Einzelnen liegt nicht nur die Schwierigkeit, sondern gerade die Chance von Miteinander in
einer Gemeinschaft.
Eltern sowie Schülerinnen und Schüler sollen am GSN zunehmend an der Erziehungs- und
Bildungsarbeit beteiligt werden. Insbesondere im Rahmen der von den Richtlinien vorgesehenen
Schülerorientierung haben unsere Schüler Gelegenheit, ihr eigenes Lernumfeld mitzugestalten.
Es kommt uns darauf an, Schülerinnen und Schüler zum Ausgangs- und Zielpunkt beim Planen,
Durchführen und der Evaluation des Lernens zu machen. Denn insbesondere hierdurch kann im
vertrauensvollen Miteinander von Fachlehrern und Schülern aktive und verantwortliche
Beteiligung gelernt werden. Dabei gilt es, den Grad der Schülerorientierung sowohl auf der Basis
neuer pädagogischer Erkenntnisse als auch eigener schulinterner, praktischer Erfahrungswerte
immer wieder neu zu bestimmen - eine Forderung, der nur durch intensive Kommunikation und
ständige Fortbildung aller Beteiligten Rechnung getragen werden kann.
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