Jahrbuch 2017 der FernUniversität in Hagen

GELINGT DER EINSTIEG –
GLÜCKT AUCH MEIST DAS STUDIUM
Die Zufriedenheit der Studierenden steht im Mittelpunkt. Wir wollen die Studentinnen und Studenten zu einem erfolgreichen Abschluss ihres Fernstudiums führen – das sagt die FernUniversität in Hagen
ganz deutlich in ihrem Hochschulentwicklungsplan 2020. Mit großem Engagement arbeitet sie aktuell daran, diesen Anspruch mit Leben zu füllen. Ganz wichtig für den Erfolg ist der aktuelle Erfahrungsstand,
ist die Studieneingangsphase. Das bedeutet, dass ich mich für ein erfolgreiches Fernstudium schnell in das Fernstudiensystem einfinden, die Spielregeln wie auch das akademische Denken und Arbeiten
kennenlernen, einen eigenen Lernrhythmus finden und vor allem alle Werkzeuge und Unterstützungsangebote ausprobieren muss, die mir beim Studium helfen können.
Lebenslanges Lernen ist ein gesellschaftlicher Schlüsselbegriff.
Die Menschen haben verstanden, dass sie, wenn sie beruflich
mithalten wollen, ihr Leben lang weiter lernen müssen. Auch die
Politik greift das Thema auf, Bildung steht ganz oben auf ihrer
Agenda.
Für die FernUniversität in Hagen ist das eine Bestätigung. Seit mehr
als 40 Jahren hat sie sich das Lebenslange Lernen auf ihre Fahnen
geschrieben. Und viele, viele Menschen nutzen die Chance, in
verschiedenen Lebensphasen einen akademischen Abschluss zu
erwerben, ihr Wissen aufzufrischen und sich neue Themenfelder
zu erschließen. Das Studium wird auch für weitere Zielgruppen
interessant. Die herkömmliche Hochschulzugangsberechtigung ist
überholt, statt des Abiturs reicht eine berufliche Qualifikation, um
zum Studium zugelassen zu werden.
In Lübeck sitzt der Schüler an seinem Rechner und bearbeitet die
Übungsaufgaben, in München studiert die pensionierte Mathelehrerin,
im Regionalzentrum in Neuss büffelt der junge Logistiker,
während in Köln die ambitionierte Leistungssportlerin ihre Jura-
Klausur schreibt. Ob Jung oder Alt, mit Handicap, sportlich, berufstätig
oder in Elternzeit – die Fernstudierenden sind alle höchst
individuell und haben ihren eigenen Lebensplan mit besonderen
Anforderungen. Auch haben sie sehr unterschiedliche Bildungsziele,
wollen einen akademischen Abschluss, nur Wissenslücken in
ihrem Fach schließen oder suchen eine Neuorientierung.
Die FernUniversität hat schnell gemerkt, dass sie sich auf ihre
besonderen Studierenden einstellen muss. Für viele von ihnen liegen
die Lernerfahrungen deutlich länger zurück als bei den Studienanfängerinnen
und -anfängern an einer Präsenzuniversität, die
gerade ihr Abitur bestanden haben.
Sie alle brauchen Unterstützung, um den Start in ein erfolgreiches
Studium zu bewältigen. Die Studieneingangsphase – das ist die
einhellige Meinung nicht nur an der FernUniversität – ist die entscheidende
Phase für den Studienerfolg.
Gelingt der Start ins Studium, ist die Chance groß für einen
erfolgreichen Abschluss.
Herausforderung Studienstart
Die FernUniversität hat die Herausforderung angenommen. Mit
einem ganzen Bündel an Maßnahmen und Projekten, an denen alle
Fakultäten beteiligt sind, will sie den Studienanfängerinnen und
-anfängern den Start in ein erfolgreiches Fernstudium erleichtern.
Bereits im Hochschulentwicklungsplan 2020 wird thematisiert,
dass der Studieneingangsphase besondere Beachtung geschenkt
werden soll. Der Prorektor für Studium und Diversität, Prof. Dr.
Sebastian Kubis, LL.M. (Illinois), hat mit dem Diversitäts-Audit
„Vielfalt gestalten“ einen geeigneten Unterstützungsprozess
unter der Leitung des Stifterverbandes für die Deutsche Wissenschaft
initiiert (s. auch das Interview mit Prof. Dr. Kubis auf den
Seiten 27/28).
Das Audit ist eine wesentliche Säule, um für ganz unterschiedliche
Studierendengruppen die Qualität von Studium und Lehre zu
verbessern. Die Studieneingangsphase ist dort ein eigenständiger
thematischer Schwerpunkt. Sie wird jedoch auch in den beiden
anderen Entwicklungsfeldern des Audits – der „Inklusion“ von
verschiedenen Studierendengruppen sowie einer „diversitätssensiblen
Lehre und Mediendidaktik“ – in den Blick genommen.
Mit besonderen Maßnahmen hat die FernUniversität bereits
begonnen, im Entwicklungsfeld Studieneingangsphase, unter
Leitung von Prof. Dr. Gabriele Zwiehoff, Arbeitsbereich für Strafrecht
und Strafprozessrecht, die Studierfähigkeit der Anfängerinnen
und Anfänger zu fördern. Eine Fülle von Veranstaltungen
in allen Studiengängen soll die Studierenden unterstützen und
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HOCHSCHULE