Jahrbuch 2017 der FernUniversität in Hagen

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Inverted Classrooms
Virtuell im Ausland studieren
Das Projekt „Inverted Classrooms im Fernstudium Mathematik“ von Prof. Dr. Luise Unger hat annähernd
50.000 Euro zuerkannt bekommen. In Kooperation mit dem Zentrum für Medien und IT der
FernUniversität will die Leiterin des Lehrgebiets Algebra bewährte Elemente der Präsenzlehre in die
Fernlehre integrieren. Dafür wird das Betreuungsangebot für ein Pflichtmodul des Bachelor of Science
Mathematik nach der „Inverted-Classroom-Methode“ neu gestaltet: Kleinere Studierendengruppen
arbeiten sich, moderiert von Lehrenden, gemeinsam in virtuellen Klassenzimmern in mathematische
Aufgabenstellungen ein und helfen sich gegenseitig. Das fördert die tiefe Durchdringung der Lehrinhalte
und sorgt für individuelle Erfolgserlebnisse. Die Realisierung der zugehörigen Lehrinhalte ist
bereits auf einem guten Weg.
Prof. Dr. Luise Unger hat festgestellt, dass es hochinteressante Synergieeffekte zwischen dieser Entwicklung
und dem Förderprogramm „Innovative Lehre“ (FILeh) der FernUniversität gibt.
Der internationale Austausch im Rahmen des Studiums kann eine wichtige inhaltliche und persönliche
Lernerfahrung für Studentinnen und Studenten sein. Doch viele Studierende der FernUniversität –
wie etwa die 80 Prozent gleichzeitig berufstätigen – können nicht einfach einige Zeit ins Ausland
gehen. Dr. Daniel Otto, Wissenschaftlicher Mitarbeiter im Lehrgebiet Internationale Politik sowie im
weiterbildenden Masterstudiengang Interdisziplinäre Umweltwissenschaften (Interdisziplinäres Fernstudium
Umweltwissenschaften, kurz „infernum“), erhielt für sein Projekt „Lehr- und Lerninnovationen
für Modulangebote mit virtueller Mobilität“ 44.300 Euro. Das neue Modulangebot öffnet in
Kooperation mit der Arcada University of Applied Sciences die Türen für ein virtuelles Auslandsstudium.
Es enthält neue Lehr- und Prüfungsformate wie z.B. das Peer-Assessment. Die Nutzung einer
gemeinsamen interaktiven Lernplattform für die internationale Zusammenarbeit der Studierenden
hat große Bedeutung für Effizienz und Lernerfolg. Zehn deutsche und fünf finnische Studierende
aus verschiedenen Disziplinen konnten dies bereits in einem ersten Pilotmodul zur Energiepolitik
erproben.
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LEHRE & STUDIUM