S K R I P T 2 0 1 9

Mathe für die BRP zentral
Lernen und nicht denken ist unnütz.
Denken und nicht lernen ist zwecklos.
Konfuzius
(551-479 v.Chr)
Einleitende Bemerkungen
Nachdem mittlerweile etliche Maturatermine
nach den Vorgaben der standardisierten Reifeprüfung
abgelaufen sind, zeigt sich, dass die Mathematura für die
BRP auch unter diesen Bedingungen von Erfolg gekrönt
ist.
Neben dem Eifer und Interesse der KandidatInnen sind es
folgende Faktoren, die zu den guten Ergebnissen führen:
Wir Vortragenden vom WIFI sind seit ca. einem Jahrzehnt in die Entwicklung der Aufgaben eingebunden und stehen in
regelmäßigem Kontakt mit Personen, die für die bundesweite Durchführung der Zentralmatura verantwortlich zeichnen,
oder die Beispiele für die Reifeprüfung erstellen. Deshalb ist uns klar, wie die zentrale Mathematura im Rahmen der BRP
aufgebaut ist, welche Anforderungen zu erfüllen und welche Fragestellungen zu bewältigen sind.
Diese Rahmenbedingungen geben uns die Möglichkeit, den Lehrstoff von diversen alten Zöpfen zu befreien. Schwierige
Rechentechniken, deren Sinn sich nicht erschließen, sind Vergangenheit. Ebenso abstrakte Problemstellungen ohne
jeden Alltagsbezug. Hier wird Mathe auf eine Weise vermittelt, die es jeder Person ermöglicht mitzukommen und die
Prüfung zu bestehen, unabhängig von anfänglichen Kenntnissen und Fertigkeiten.
Die TrainerInnen verstehen sich als Begleiter im Lernprozess, die zu jeder Zeit auf alle Belange der TeilnehmerInnen
eingehen. In den Kursen herrscht ein Klima, in dem sich jeder jederzeit zu fragen traut. Fragen sind erwünscht und nicht
lästiges Übel, die gar mit Abwertungen verbunden sind!
Das vorliegende richtet sich in den Themenstellungen, Erläuterungen und der geforderten Mathematik
ausschließlich nach den Ansprüchen der Zentralmatura. Kein relevanter Aufgabenkreis ist weggelassen, kein über-
flüssiges Gebiet erwähnt. Gleiches gilt für die im Anhang befindlichen
die
können.
und ebenso für
. Dort sind die Erfordernisse durchweg so formuliert, wie sie auch zur Matura kommen
Begleitet werden diese Unterlagen von zahlreichen
( MAY Mathe Ambach YouTube ), in denen
Stoffgebiete und konkrete Beispiele in kleinsten und verständlichen Schritten erläutert werden (siehe auch Leitfaden
und die entsprechenden Stellen im Stoffteil).
Nur zur Ansicht
Vielleicht kann dieses Skriptum auch einen Beitrag dazu leisten, die Abneigung gegenüber Mathematik abzubauen. Denn
hinter dem Widerwillen steht nicht selten die Angst, an diesem Fach zu scheitern. Angst ist aber ein schlechter
Lernbegleiter. Sie lässt uns Dinge meiden, anstatt sich einzulassen. Auf unserem Weg durch die Mathematik kann
erlebbar werden, dass trotz negativer Erfahrungen in der Vergangenheit alle Erfordernisse schaffbar sind und manche
Aspekte sehr wohl Interesse wecken können.
Salzburg, im Frühjahr 2019
Manfred Ambach
Man kann sich nur auf etwas stützen,
das Widerstand leistet.
Heinrich SIMON
(1805 – 1860)
manfred.ambach
pro-test.at