ASFL SVBL Bulletin 2020/1

sämtliche Leistungsziele BFS abgearbeitet
sein.
Fachbuch Kapitel Bspw. Kapitel 1.
Geschichte der Logistik
Dieses ist als PDF vorhanden, mit
entsprechenden QR-Codes, welche
zu zusätzlichen Lernangeboten
(Film, Bilder, Learning APPs)
führen.
Handlungskompetenzbereiche A-G Übergreifende Handlungskompetenz
und in die berufliche Marktfähigkeit.
– Digitaler Unterricht ist, aus Erfahrung,
stark mit «Nein sagen»
gekoppelt. Die Unmenge an
heutigen Möglichkeiten und bestechend
farbigen Angeboten
hat die Kehrseite des sich Verlierens.
Less is more (weniger ist
mehr) ist fester Bestandteil des
Compass-Konzeptes und somit
gehört auch dazu; zu einigen
wunderbaren, didaktisch durchaus
sinnvollen, digitalen Möglichkeiten
NEIN zu sagen. All die
Angebote vom Logistics Compass
orientieren sich an den bestehenden,
bekannten Strukturen
des heutigen Lehrganges
Logistiker -in EFZ.
Logistics Compass
Microsoft hat viel in den digitalen
Unterricht investiert und tolle
Applikationen geschaffen.
Im Bewusstsein, dass es durchaus
alternative Lösungen gibt, basiert
die Umsetzung vom Compass auf
dem Angebot von Microsoft (Office
Produkte, OneNote, Teams,
u.a.), da die bekannten Vorteile
überwiegen.
Der Logistics Compass versteht
sich als Rahmen, welcher in der
bekannten ASFL SVBL Struktur
(Berufskunde mit Handlungskompetenzbereichen
(HKB) A – E und
Fachkunde Lager mit der HKB G)
durch die dreijährige EFZ Lehre
führt.
Die einzelnen Fachbücher (hier
bspw. HKB E: Optimieren von
Qualität, Wirtschaftlichkeit und
Ressourceneffizienz) sind wie
folgt aufgebaut:
– Alle Kapitel (Bspw. 1 – 15) haben
einen eigenen Abschnitt
– Die Abschnitte (Kapitel) haben
eine identische Seitenstruktur
Leistungsziele BFS (Berufsfachschule)
Im ersten Abschnitt (Kapitel) sind
die Leistungsziele, welche nach
Bearbeitung des entsprechenden
Abschnittes erreicht werden sollten.
Es gibt einige Passagen ohne
eigene Leistungsziele.
Diese Abschnitte dienen der Erreichung
von Leistungszielen anderer
Abschnitte.
Die «Buchhaltung» der Leistungsziele
ist den Lernenden zugedacht.
Nach der Bearbeitung
des ersten Abschnittes sollten die
Leistungsziele erreicht sein und
durch ein Flag (x) quittiert werden.
Diese Buchhaltung ermöglicht
den Lernenden ihr Wachstum
transparent darzustellen und im
Rahmen einer Selbstkontrolle
auch zu prüfen.
Am Ende der Lehrzeit sollten
Arbeitsblätter
Diese sind, je nach bevorzugtem
Format, in Word oder als PDF vorhanden.
Neu (2020) werden die
Worddokumente offen sein und
können modifiziert werden. Vielen
Dank Urs Bitzi für diese Mega
– Arbeit!
Zusatzmaterial
Dieses ist nicht einheitlich strukturiert
und beinhaltet ergänzendes,
zusätzliches Lernmaterial.
Zum Beispiel kann es eine sog.
ALS = Arbeits- und Lernsituation
sein. Ein Dokument (Word
links und PDF rechts) zur Vertiefung
des aktuellen Kapitels. Die
vorhandenen ALS (ca. 24 in allen
Fachbüchern) sollen als Angebote
verstanden werden, welche
durch die Lehrkraft mit eigenen
sinnvollen Materialien ergänzt
werden können/sollen.
Erfolgskontrollen
Sie sind dazu gedacht, den Wissenstand
nach Bearbeitung des
Kapitels zu überprüfen. Sie stehen
als innovatives Word mit den
entsprechenden Lösungen als
PDF Datei zur Verfügung.
Eigene Notizen
Auf der letzten Seite haben die
Lernenden die Möglichkeit, das
Kapitel mit für sie wichtigen zusätzlichen,
individuellen Informationen
zu ergänzen.
Unterhalb der kapitelorientierten
Abschnitte gibt es weitere Angebote.
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