INFO Mai-Juni 06-2020

Service
Aus der Pädagogischen Fachbibliothek
Von der Schulzeit zur Lernzeit
Familien sind zunehmend auf der Suche nach Ganztagsangeboten in den Schulen. Welche Modelle gibt es?
Was sind die Vor- und Nachteile? Auf dieser Seite gibt es Leseempfehlungen dazu.
Nicole Hollenbach-Biele (Hrsg.)
Gute Ganztagsschulen entwickeln.
Zwischenbilanz und Perspektiven
Gütersloh, Bertelsmann Stiftung, 2019,
259 Seiten
Wenn Kinder und Jugendliche
regelmäßig an guten
Ganztagsangeboten
teilnehmen, erzielen sie
bessere Lernerfolge – das
belegt die Forschung.
Doch wie entwickelt sich
der Ausbau der Ganztagsschulen? Welche
Erfahrungen sammeln Eltern, Lehrkräfte,
Schulführungskräfte? Wo kommt ganztägiges
Lernen derzeit noch an seine Grenzen?
Was benötigen Ganztagsschulen und woran
lässt sich Qualität im Ganztag festmachen?
Der Band „Gute Ganztagsschulen entwickeln“
beantwortet diese Fragen anhand
aktueller Forschungsergebnisse und liefert
aussagekräftiges Zahlenmaterial. Kurze
Porträts ausgesuchter Schulen illustrieren
Entwicklungspfade und Meilensteine.
Manja Plehn (Hrsg.)
Qualität in Hort, Schulkindbetreuung und
Ganztagsschule
Grundlagen zum Leiten, Führen und Managen
Herder, 2019, 239 Seiten
Dieses Standardwerk für
pädagogische Fachkräfte
bietet einen umfassenden
Überblick über Hort,
Nachmittagsbetreuung
und Ganztagsschule. Im
ersten Kapitel werden
Begriffe geklärt, die Forschungsperspektiven
offengelegt und Rahmenbedingungen
genannt. Im zweiten Kapitel wird der Blick
auf Lebensthemen und Bedürfnisse von
„großen Kindern“ gerichtet. Der Exkurs
„Psychosexuelle Entwicklung und Sexualität
im späten Kindesalter“ zeugt von der Ausführlichkeit
des Werkes. Auch die Fragen
nach den Notwendigkeiten der Kinder mit
Migrationshintergrund werden berücksichtigt.
Das dritte Kapitel beleuchtet die Rolle
und die Aufgaben der Führungsperson. Insgesamt
ein fundiertes Werk, das Impulse
zur professionellen Haltung, für das sachgemäße
pädagogische Handeln und die Reflexion
zur Qualität bietet.
Tom Braun, Kerstin Hübner (Hrsg.)
Perspektive Ganztag?!
Ganztägige Bildung mit kultureller Bildung
kinder- und jugendgerecht gestalten
kopaed, 2019, 266 Seiten
Dieses Buch verdient
Aufmerksamkeit, weil es
die kulturelle Bildung von
Kindern und Jugendlichen
als Zugang zum Thema
wählt. Herausgegeben von
der deutschen „Bundesvereinigung
Kulturelle Kinder- und Jugendbildung“
(BKJ) richtet sich die Aufmerksamkeit
darauf, kulturelle Teilhabe im weitesten
Sinne des Wortes zu ermöglichen. Kinder
und Jugendliche sollen ein reichhaltiges
und zugangsoffenes Angebot erhalten, um
Lebensfreude zu entfalten und kulturelle
Kompetenzen zu entwickeln.
Die BKJ berät die deutsche Bundesregierung
und stellt in dieser Schrift Grundlagen
und Strukturmodelle vor. Die Vielfalt
der Beiträge ist beträchtlich: Die digitale
Revolution wird ebenso bedacht wie kinderrechtsbasierte
Arbeit, Jugendliche äußern
ihre Sicht zur Ganztagsschule, die Elternvertreterinnen
und -vertreter kommen zu
Wort. Partizipation und der Empowerment-
Ansatz in der diskriminierungskritischen
Bildung werden besprochen. Im letzten
Kapitel werden einige Träger der Kulturellen
Bildung im Ganztag vorgestellt.
Ulrich Baer, Brigitte Schorn, Marietheres
Waschk
Spiele und Aktionen im Ganztag
Grundlagen – Erfahrungen - Spielvorschläge
Klett Kallmeyer, 2017, 206 Seiten
Ein Praxisbuch, das sich an
alle richtet, die spielerische
Ganztagsangebote planen
und durchführen: Sei es
ein Thementag im Freien
oder im Schulhaus. Über
100 Spielvorschläge bilden
den Kern dieses Methodenbuches. Im ersten
Kapitel wird das Thema Spiel von mehreren
Perspektiven beleuchtet, im zweiten Kapitel
werden Didaktik und Best-Practice-Beispiele
vorgestellt, im dritten Kapitel finden sich die
Spiele. Im Anhang gibt es Empfehlungen für
spezielle Anlässe. Download-Materialien
runden das empfehlenswerte Buch ab.
Verena Niederegger
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