stadtMAGAZIN KÖLN. Ausgabe April-Mai 2021

tungsdruck soll für den Zeitraum der Betreuung genommen
werden. Die Kinder und Jugendlichen sollen Spaß am Lesen
entwickeln.“ Dafür ist es notwendig, dass eine vertrauensvolle
Basis zwischen Mentoren und Kindern geschaffen wird.
„Wir schaffen den Rahmen dafür, dass mit Zeit, Zuwendung
und emotionaler Nähe der offenkundigen Benachteiligung
von Kindern und Jugendlichen aus oftmals bildungsfernen
Familien entgegen gewirkt wird.“
SELBSTBEWUSSTSEIN STÄRKEN
Die Kinder und Jugendlichen kommen aus allen Schulformen,
von der Grundschule, über die Förderschule bis hin
zum Gymnasium und Berufskolleg. Ab der zweiten Klasse
kristallisiert sich langsam heraus, welche Kinder Leseförderung
benötigen. „Lehrerinnen und Lehrer suchen diese
Kinder und Jugendlichen heraus. Es sind Kinder, die noch
nicht sehr gut lesen, sehr langsam sind oder denen schlicht
der Spaß daran fehlt“, erklärt Susanne Budkova. „Oft sind es
auch Kinder, die sehr ruhig sind und bei denen man denkt,
dass sie es einfach gut gebrauchen können, wenn sich eine
Person exklusiv um sie kümmert.“ Denn bei LESEMENTOR
Köln geht es nicht nur um die Verbesserung der Fähigkeit zu
Lesen, sondern im Kern auch darum, das Selbstbewusstsein
der Kinder zur steigern. Alle paar Jahre wird eine Umfrage
unter den Lehrerinnen und Lehrern wie auch den Lesementorinnen
und -mentoren gemacht. „In der letzten Umfrage
ist ziemlich deutlich geworden, dass eben nicht nur die Lesekompetenz
verbessert wurde, sondern deutlich aufgefallen
ist, dass die Kinder selbstbewusster wurden. Dass sie sich
auch mal trauten, sich im Schulunterricht zu melden und
sich gegenüber anderen Kindern profilieren und positionieren
konnten“, erzählt Susanne Budkova. „Wenn das Kind
weiß, da kommt jemand jede Woche nur für ihn oder sie,
dann macht das etwas mit dem Selbstbewusstsein und das
ist eben etwas ganz Besonders.“
EINFÜHLUNGSVERMÖGEN UND GEDULD
Deswegen ist es auch wichtig, dass sich die Lesementorinnen
und -mentoren für ein ganzes Jahr verpflichten. Viele
der Ehrenamtlichen sind Menschen, die in den (Vor-)Ruhestand
gehen und sich nun ehrenamtlich betätigen möchten.
„Manchmal möchten sie aber gleichzeitig auch viel reisen.
Dann müssen wir diesen Menschen ganz ehrlich sagen, dass
unser Projekt in dem Moment nicht das passende ist, da wir
den Kindern eben diese Kontinuität gewährleisten möchten.“
Generell werden aber Menschen jeden Alters angesprochen,
sich dieser Aufgabe anzunehmen. „Wir suchen auch
bilinguale Lesementoren, weil wir auch die Herkunftssprache
der Kinder anerkennen und fördern wollen“, so Susanne
Budkova. Bevor es losgehen kann, muss erst einmal ein
ein- bis zweitägiges Einstiegsseminar absolviert werden, vor
allem aber sind Einfühlungsvermögen und Geduld gefragt.
Dann entscheidet sich ein Mentor für eine Schule, bestenfalls
in der Nähe des Wohnortes oder des Arbeitsplatzes. „Es gibt
Die Ehrenamtlichen haben Spaß am Lesen und daran, diesen auch den
Kindern und Jugendlichen zu vermitteln
auch Vollberufstätige, deren Arbeitgeber ein Ehrenamt für
wertvoll erachten und deswegen eine längere Mittagspause
gewähren, in der die Lesementorin oder der Lesementor
dann zur Schule gehen und eine Stunde mit dem Kind zusammen
lesen kann.“
Regelmäßig finden auch Austauschtreffen unter den
Lesementorinnen und -mentoren statt. „Wir stellen immer
wieder fest, wie wertvoll das ist. Denn oft stehen die Ehrenamtlichen
vor denselben Schwierigkeiten und ein Austausch
untereinander kann neue Ideen entstehen lassen“, weiß Susanne
Budkova. „Ich erinnere mich an einen Lesementor, der
erzählte, dass das Kind wahnsinnig gut malen könne, aber es
ans Lesen zu bekommen, fiele ihm extrem schwer. Daraufhin
erklärte eine andere Lesementorin, dass sie dasselbe Problem
mit einem Kind gehabt habe und deswegen angefangen
habe, mit diesem Kind Comics zu zeichnen. Seitdem funktioniere
auch das Lesen besser.“
LESEMENTOREN GESUCHT
„Besonders die Lehrerinnen und Lehrer wissen das Projekt zu
schätzen. Die sehen, was die Ehrenamtlichen bewegen können“,
so Susanne Budkova. „Zwischenzeitlich hatten wir etwa
630 aktive Lesementorinnen und -mentoren. Aber natürlich
hatte die Pandemie auch auf unser Projekt Auswirkungen.“
Viele der Lesementoren gehören zur Risikogruppe oder
haben Menschen im nahen Umfeld, die dazugehören. „Wir
stellen gerade fest, dass wir dadurch viele Lesementorinnen
und -mentoren verlieren werden. Und das, obwohl durch das
Homeschooling der Bedarf eigentlich noch größer geworden
ist. Deswegen suchen wir ganz dringend Menschen, die Lust
haben, einem Kind eine Stunde pro Woche zu zeigen, wie viel
Spaß Lesen machen kann.“
Wer selbst Freude am Lesen hat und dies auch anderen
vermitteln möchte, kann sich jederzeit melden:
Susanne Budkova
budkova@awo-koeln.de | 0221.20 40 717
Stefan Lukas
lesementor-bfb@awo-koeln.de | 0221.20 40 751
Foto: ©LESEMENTOR Köl
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