forum Nachhaltig Wirtschaften 03/2019: Social Business beseitigt Plastik-Müll und schafft neue Jobs

GEMEINSAM FÜR DEN WANDEL | THEMEN
einer erfolgreichen Bildung für eine digitale Welt gilt es aber
zu hinterfragen, was und wie bewertet wird.
Von einem Schweizer Unternehmer erfuhr ich schon vor
Jahren, dass für ihn bei der Bewerberauswahl genau eine
einzige Zahl aus dem Schulzeugnis von Relevanz ist. Nein,
es war nicht die Note im Fach Mathematik, wie viele immer
vermuten oder die Note im Programmieren, wie es vielleicht
in zehn Jahren heißen wird. Es war die Anzahl unentschuldigter
Fehltage! Er interpretierte diese negativ als Indikator
für verantwortungsloses Verhalten und für mangelnden
Respekt gegenüber dem System Schule. Jedoch könnten
die Fehltage auch ein positiver Indikator dafür sein, dass ein
Schüler bereit war, sich außerschulisch zu engagieren oder
dafür, dass er außerhalb der Schule wertvolle soziale Erfahrungen
gemacht hat und dabei Social Skills wie Vertrauen
und Respekt erworben hat.
Vielleicht mag dieses Beispiel ein sehr radikaler und vereinfachter
Ansatz sein. Aber er zeigt, dass wir die bestehenden
Bewertungsmethoden in unserem Bildungssystem hinterfragen
und neu gewichten müssen.
Projektlernen als zentrales Instrument
für Kompetenzerwerb
Die Instrumente und Methoden für Kompetenzerwerb sind
nicht neu. Vielerorts werden sie längst praktiziert in Form
von Projekten und Engagements, und das nicht nur auf
alternativen Schulen. Der Wirkungsgrad von solch einem
Projektlernen kann noch weiter erhöht werden, wenn wir die
Digitalisierung richtig nutzen. Die Voraussetzung jedoch ist,
dass wir diese Entwicklung nicht auf die reine Technisierung
veralteter Lehrformate reduzieren und nur eine Optimierung
standardisierter Vergleichsmessungen anstreben. Für die
Fragen und Herausforderungen des 21. Jahrhunderts gibt es
keine Musterlösungen, die automatisiert abgeprüft werden
können. Die Bildungsziele und Bewertungsmaßstäbe müssen
dahingehend verändert werden, dass das Fragen stellen, die
gemeinsame Lösungssuche und das konkrete Handeln belohnt
werden – auch wenn die Ergebnisse dann sehr individuell
und nur schwer vergleichbar sind. Lassen Sie uns in eine
offene und mutige Diskussion eintreten, um einer solchen
Kompetenzorientierung in unseren Schulen, Hochschulen und
Unternehmen den Stellenwert zuteilwerden lassen, der ihr in
einer globalen und digitalen Welt dringend gebührt.
SUSANNE HENSEL-BÖRNER
ist die Initiatorin und treibende Kraft hinter dem neuen Master-Studiengang
„Digitale Transformation und Nachhaltigkeit“. An der
Hamburg School of Business Administration (HSBA) ist sie seit 2009
Professorin für Betriebswirtschaftslehre.
www.forum-csr.net
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