mobile.schule MAGAZIN 2022
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Beweisen über Lernfortschritte, Teilen von<br />
Erkenntnissen, Ideenfindung zu kreativen<br />
Lösungsansätzen.<br />
BEREICH 4: BENOTUNG<br />
Nutzung digitaler Technologien und<br />
Strategien in der Benotung<br />
Benotung kann Innovation in der Bildung<br />
erleichtern oder einschränken. Bei der<br />
Integration digitaler Technologien muss berücksichtigt<br />
werden, wie diese für vorhandene<br />
Benotungsstrategien förderlich sein<br />
können. Gleichzeitig muss beachtet werden,<br />
wie sie zur Schaffung oder Erleichterung<br />
innovativer Benotungsansätze eingesetzt<br />
werden können. Digital kompetente Fachkräfte<br />
sollten dazu imstande sein, digitale<br />
Technologien in der Benotung unter Beachtung<br />
dieser beiden Aspekte zu nutzen.<br />
Darüber hinaus führt die Nutzung digitaler<br />
Technologien in der Bildung, sei es für Benotung,<br />
Lernen, Verwaltung oder andere<br />
Zwecke, zu einer umfassenden Datenmenge<br />
hinsichtlich des Lernverhaltens jedes einzelnen<br />
Lernenden. Die Analyse und Interpretation<br />
dieser Daten und ihre Nutzung bei<br />
der Entscheidungsfindung wird zunehmend<br />
bedeutsam – ergänzt durch die Analyse<br />
konventioneller Evidenz zum Lernverhalten.<br />
Benotungsstrategien: Nutzung digitaler<br />
Technologien zur formalen und summativen<br />
Benotung. Förderung der Diversität<br />
und Eignung von Benotungsformaten und<br />
-ansätzen.<br />
Analyse von Lernergebnissen: Herstellung,<br />
Auswahl, kritische Analyse und Interpretation<br />
digitaler Aussagen zu Aktivität,<br />
Verhalten und Fortschritt der Lernenden für<br />
die Steuerung von Unterricht und Lernen.<br />
Feedback und Planung: Nutzung digitaler<br />
Technologien, um den lernenden zielgenaues<br />
und rechtzeitiges Feedback geben zu können.<br />
Anpassung der Unterrichtsstrategien<br />
und Angebot gezielter Unterstützung auf<br />
der Grundlage von Erkenntnissen, die durch<br />
digitale Technologien geschaffen wurden.<br />
Befähigung von Lernenden und Eltern, die<br />
Erkenntnisse zu verstehen, die durch digitale<br />
Technologien angeboten werden, und deren<br />
Nutzung für die Entscheidungsfindung.<br />
BEREICH 5: BEFÄHIGUNG<br />
DER LERNENDEN<br />
Nutzung digitaler Technologien zur Förderung<br />
von Inklusion, Personalisierung und<br />
Förderung des aktiven Engagements der<br />
Lernenden.<br />
Eine der wesentlichen Stärken digitaler<br />
Technologien im Bildungsbereich liegt in<br />
ihrem Potenzial zur Unterstützung schülerzentrierter<br />
pädagogischer Strategien und<br />
in der Steigerung von aktivem Engagement<br />
der Lernenden im Lernprozess sowie dessen<br />
Steuerung. Digitale Technologien können<br />
zur Erleichterung aktiven Engagements<br />
auf Seiten der Lernenden genutzt werden,<br />
beispielsweise, wenn sie ein Thema explorieren<br />
oder mit verschiedenen Optionen<br />
oder Lösungsansätzen experimentieren.<br />
Digitale Technologien können darüber hinaus<br />
zur Unterstützung von Differenzierung<br />
im Unterricht sowie zur Personalisierung<br />
von Bildung beitragen, indem Lernaktivitäten<br />
angeboten werden, die an das Kompetenzniveau<br />
jedes einzelnen Lernenden<br />
angepasst sind. Gleichzeitig muss jedoch<br />
darauf geachtet werden, bestehende Ungleichheit<br />
nicht zu steigern, beispielsweise,<br />
Abbildungen: © Devita ayu silvianingtyas / Shutterstock.com<br />
I KOMPETENZEN
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