Dokumentation der Arbeitsgruppe Autismus - Samariteranstalten ...

64 Adrian Hofer, Das Affolter-Modell®: Entwicklungsmodell und gespürte Interaktionstherapie, Verlag: Plaum, 2009.
Therapie
4.1.4. SENSOMOTORISCHE/KÖRPERWAHRNEHMUNGSORIENTIERTE METHODEN
Ayres beschreibt Autismus als Folge einer gestörten Verarbeitung von Sinnesreizen. Die sensorische Integra-
tion strebt eine bewusstere Aufnahme von Sinneseindrücken an, damit die sinnliche Wahrnehmungsverar-
beitung, die Anpassungsreaktionen und das Verhalten verbessert werden. In der Förderung werden dem Kind
überfordernde Reize erspart oder dosiert angeboten. Sinnesfunktionen, die zu schwach empfangen werden,
werden angeregt. Die dann folgenden Anpassungsreaktionen ermöglichen eine Integration der Sinneswahr-
nehmungen in das Zentralnervensystem. Dabei steht die Motorik im Vordergrund.
Führen nach Affolter (auch „geführte Interaktionstherapie“) ist eine Methode der Hand- und Körperfüh-
rung. Sie ist besonders gut einsetzbar für Menschen mit Beeinträchtigungen der spontanen Imitationsfähig-
keit und des Sprachverständnisses. Die Förderung nach dem Affolter-Modell setzt bei der (gespürten)
Informationssuche in alltäglichen Problemlösesituationen an und zielt darauf ab, sogenannte „Spürinforma-
tionen“ 1:1 zu vermitteln. Menschen mit Autismus sind nicht wie andere Menschen in unterschiedlicher Aus-
prägung in der Lage, ihre Umwelt handelnd und durch gespürte Interaktion zu erfassen. Sie können ihre
Spürerfahrungen zumeist nicht mit anderen Sinneseindrücken verknüpfen. Beim Erlernen alltäglicher Hand-
lungen wird der Körper konsequent geführt. Der Klient erhält die Möglichkeit, auch kleinste – zum Ausführen
dieser Handlungen notwendige – Bewegungsnuancen zu erfahren. Die führende Person sitzt oder steht dabei
unmittelbar hinter dem Klienten und legt bei der Ausführung seine Arme und Hände analog auf dessen Arme
und Hände. Ihre Bewegungen sind dadurch gleich gerichtet. Im Vordergrund steht dabei das Fernziel des
selbständigen Ausführens dieser Handlungen. Affolter führt ganz bewusst durch die Handlung und schleicht
die Unterstützung bei zunehmendem Lernerfolg nach und nach aus, bis die Handlung automatisiert werden
konnte und dann selbständig durchgeführt wird. 64
4.1.5. ERGÄNZENDE MASSNAHMEN
In der Arbeit mit Menschen mit Autismus haben sich z.T. auch weitere Therapien der Logopädie, Ergo- und
Musiktherapie, der Motopädie, der Kinder- und Jugendpsychotherapie sowie Psychotherapie bewährt. Dane-
ben werden je nach Bedarf auch Therapien wie Spieltherapie, Hippotherapie, Tanztherapie, Delintherapie
sowie begleitende medikamentöse Behandlungen eingesetzt.
Eine Psychopharmaka-Therapie als Teil eines multimodalen Behandlungskonzeptes kann psychotherapeuti-
sche und verhaltensmodulierende Maßnahmen sinnvoll unterstützen. Nach heutigen Erkenntnissen ist aller-
dings keine Medikation gegen die Primärsymptomatik des autistischen Störungsbildes erhältlich.
Unterschiedliche Erfahrungen sind im Zusammenhang mit der Anwendung speziischer Diäten bei Menschen
mit Autismus-Spektrum-Störungen zu verzeichnen. Das Buch „Die gluten- und kaseinfreie Ernährung für Men-
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