Dokumentation der Arbeitsgruppe Autismus - Samariteranstalten ...

86 Www.sgb-ix-umsetzen.de/Praxiskommentar von Helmut Breitkopf zu § 30 SGB IX.
Gestaltung von individuellen Hilfearrangements
Menschen mit Behinderungen erhalten Leistungen nach den für die Rehabilitationsträger geltenden Leis-
tungsgesetzen. Nach den Bestimmungen des SGB IX sind die Rehabilitationsträger dafür verantwortlich, die
nach dem individuellen Bedarf des Leistungsberechtigten erforderlichen Leistungen funktionsbezogen fest-
zustellen, zu dokumentieren und ggf. Leistungen verschiedener Leistungsgruppen oder Rehabilitationsträger
zu koordinieren. Die Träger der Sozialhilfe nutzen hier als Instrument den Gesamtplan nach § 58 SGB XII.
In der medizinischen Rehabilitation und auch in der Plege werden verstärkt – als eine wirksame Form der
Qualitätsverbesserung aus der Sicht der Nutzerperspektive – Assessments eingesetzt. Dabei geht es insbeson-
dere um das Erkennen von speziischen Störungen und positiven Ressourcen, an denen die Behandlung und
Unterstützung des behinderten Menschen ansetzt und deren Wirksamkeit fortlaufend evaluiert und ggf. an-
gepasst werden muss.
Aus dieser Sichtweise heraus wurde durch Mitarbeitende des Kooperationsverbundes Autismus ein autismus-
speziischen Assessment entwickelt, das praxisorientiert eine Ergänzung zum Erstellen eines Gesamtplanes
nach § 58 SGB XII darstellt. Dieses Instrument wurde bereits bei den Kooperationspartnern eingesetzt, einigen
Leistungsträgern vorgestellt und beindet sich derzeit in einer redaktionellen Überarbeitung. Es wird dann
nach weiteren Abstimmungen mit den Leistungsträgern der Öffentlichkeit vorgestellt.
6.1 FRÜHFÖRDERUNG
Als Frühförderung bezeichnet man frühe Hilfen in Form eines abgestimmten interdisziplinären Systems ärztli-
cher, medizinisch-therapeutischer, psychologischer, heilpädagogischer und sozialpädagogischer Leistungen
für behinderte oder von Behinderung bedrohte Kinder in den ersten Lebensjahren (Vorschulalter). Die Rechts-
ansprüche sind im SGB XII, SGB VIII und SGB V festgeschrieben und werden vor allem in den Sozialpädiatri-
schen Zentren (SPZ) und Frühförderstellen erbracht. Beide Einrichtungen stehen nicht in Konkurrenz
zueinander, sondern ergänzen sich. 86
Förder- und Beratungsstellen für Menschen mit Autismus (auch Autismusambulanzen) leisten diagnostische
Einschätzungen, richten ihren Fokus auf die interdisziplinäre, autismusspeziische Förderung, stellen Kontakte
zu diagnostizierenden Ärzten her und kooperieren eng mit anderen sozialen Einrichtungen. In Abstimmung
mit anderen Frühfördereinrichtungen werden Absprachen für die Zusammenarbeit getroffen. Kinder mit au-
tismusspeziischem Förderbedarf sollten von den Fachleuten gefördert werden, die die autismusspeziischen
Methoden kennen und Erfahrung im Umgang mit speziischen Verhaltensweisen haben. In der Zusammenar-
beit wird darauf geachtet, dass durch eine möglichst nahtlose Übergabe zwischen den allgemeinen Frühför-
derstellen und den autismusspeziischen Förderstellen lange Wartezeiten vermieden werden, in denen das
Kind nicht gefördert wird.
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