Till 12 - Lernwerkstatt Brigittenau

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Der Newsletter der Integrativen Lernwerkstatt Brigittenau Nr. 12 - April 2009 Inzwischen gibt es so viele Anmeldungen und InteressentInnen, dass wir leicht zwei oder drei weiterführende Stammgruppen im Herbst eröffnen könnten. Dies ist jedoch kommendes Schuljahr unter anderem aus Platzgründen noch nicht möglich. So werden im Herbst 2009 die Stammgruppen L und M mit Kindern der 4., 5. und 6. Schulstufe ihre Arbeit aufnehmen. Die beiden Stammgruppen G und C werden ab dann 3-stufig (1., 2. und 3. Schulstufe) geführt. Stammgruppen in der 7. und 8. Schulstufe folgen in den nächsten Jahren. Die neuen Gruppen werden für ein Jahr im 2. Stock der Expositur Vorgartenstraße 42 ihre Gruppenräume einrichten und das Jahr darauf in die jetzige Volksschule am Allerheiligenplatz umziehen, wo in den darauffolgenden Jahren die weiteren Gruppen der ILB unterkommen werden. Barbara Tichy und ich werden als Volksschullehrerinnen die beiden Gruppen begleiten. Weiters wird in jeder dieser Stammgruppe eine fixe Integrationslehrerin arbeiten. Zusätzlich sind noch vier KMS-Lehrerinnen mit unterschiedlichem Stundenausmaß in diesen Gruppen. Diese KollegInnen sind geprüfte FachlehrerInnen in Englisch, Werken, Musik, Bewegung und Sport, Geschichte, Mathematik, Biologie, Physik und Chemie. So rasch wie sich das neue ILB-Projekt bei den Eltern herumgesprochen hat, haben auch viele KollegInnen davon gehört. Nun haben wir zwar Kontakt mit vielen Menschen, die gerne an der ILB arbeiten würden, leider aber derzeit nicht für alle einen Platz. Die Vorbereitungen um die Einrichtung und Infrastruktur für die neuen Gruppenräume läuft schon auf Hochtouren. Erste Teambesprechungen haben stattgefunden und etliche Wochenenden sind bereits verplant, um ein gemeinsames pädagogisches Konzept zu erarbeiten. Sobald wesentliche Fragen geklärt sind, werden wir Kontakt mit den betroffenen Kindern und Eltern aufnehmen und uns als Team präsentieren. Organisatorisches Die Kinder der 5. und 6. Schulstufe werden nach dem KMS- bzw. Hauptschullehrplan unterrichtet. Die Kinder der 4. Schulstufe werden nach dem Volksschullehrplan unterrichtet. Der Hauptschullehrplan für die 1. Leistungsgruppe ist ident mit dem Lehrplan eines Realgymnasiums. Ebenso verhält es sich mit der Stundentafel und dem Ausmaß der Unterrichtszeit. Die Beurteilungsform ist weiterhin die Kommentiere Direkte Leistungsvorlage (KDL). Auch weiterhin erhalten nur Kinder, die nach der 4., 5., 6. oder 7. Schulstufe in eine andere Schule wechseln wollen, ein Notenzeugnis. Die Idee und den Geist der ILB auch im Mittelstufenbereich fortzuführen ist uns ein großes Anliegen. Das veranschaulichende Lernen, die selbsttätige Arbeit der SchülerInnen, das Reflektieren und Präsentieren, die Begleitung des Kindes in seiner Entwicklung, das Fördern der Zusammenarbeit, Verantwortung für sein Tun übernehmen, sich als Mitglied einer Gemeinschaft wahrnehmen, ganzheitlich vernetztes Wissen erfahren, Integration und Individualisierung etc., das alles soll es auch weiterhin und nunmehr weiterführend geben. Verena Corazza (Vorbereitungsgruppe 4-5-6) Seite 4
Der Newsletter der Integrativen Lernwerkstatt Brigittenau Nr. 12 - April 2009 Auszug aus dem Schulversuchsplan „Integrative Lernwerkstatt Brigittenau“ für interessierte LeserInnen in voller Länge nachzulesen unter www.lernwerkstatt.or.at Motiv: Es wird angestrebt, innerhalb eines gemeinsamen äußeren organisatorischen, räumlichen und schulprogrammatischen Rahmens an einem Schulstandort (inklusiv, altersheterogen, ganztägig) ein höchstmögliches Maß an innerer Individualisierung und Differenzierung für ALLE SchülerInnen innerhalb eines gemeinsamen sozialen Kontexts zu realisieren und die äußere Nahtstelle zwischen Grundschule und Sekundarstufe I zugunsten einer kontinuierlichen Lernbegleitung der SchülerInnen von der 1. bis zur 8. Schulstufe durch flexible innere Übergänge in 2- bis 4-Jahres- Intervallen aufzulösen. Zielstellung: � Fortführung und Ausweitung des Schulversuchs „Mehrstufenklassen mit reformpädagogischem Schwerpunkt“ über die 4. Schulstufe hinaus (1. – 8. Schulstufe) unter besonderer Berücksichtigung verstärkten Fachunterrichts im Bereich der Sekundarstufe I in lernpsychologisch optimaler Verknüpfung mit fächerübergreifendem und projektorientiertem Unterricht � Unterrichtsorganisation in altersheterogenen Stammgruppen mit jeweils 2- bis 4-jähriger Verweildauer der SchülerInnen - Verbesserung des Mischungsverhältnisses innerhalb der Mehrstufenklassen hinsichtlich einer größeren Ausgewogenheit nach Alter, Geschlecht, Förderbedarf, sozialem Milieu, Leistungsfähigkeit � Erprobung fließender Übergänge zwischen (elementaren) Eingangs-, (vertiefenden) Übergangs- und (ausbildungsspezifizierenden) Ausgangs- Stammgruppen (letztere mit dem Schwerpunkt der Vorbereitung auf: eine Lehre/Berufsschule, eine allgemeinbildende oder berufsbildende höhere und mittlere Schule der Sekundarstufe II, eine polytechnische Schule, integrative Ausbildungsprogramme) � Unterrichtsorganisation durch Teamarbeit der LernbegleiterInnen (LehrerInnen und ErzieherInnen) _ Verschränkter Einsatz von LernbegleiterInnen (LehrerInnen) mit Volksschul-, Sonderschul-, Hauptschul-Lehramt � Verschränkter Einsatz von LernbegleiterInnen (ErzieherInnen) im Bereich der Nachmittagsbetreuung mit LernbegleiterInnen (LehrerInnen) für den Gesamt- und Fachunterricht � Optimierte Individualisierung für SchülerInnen mit Sonderpädagogischem Förderbedarf durch kontinuierliche Begleitung bis zum Ende der Pflichtschule sowie Nutzung des pädagogischen Förderpotenzials aller involvierten LernbegleiterInnen (LehrerInnen und ErzieherInnen) Seite 5
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