DIDAKTIK DER INFORMATIK

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Plakativer Vergleich Lernen und Lehren Didaktik – Bezüge zwischen Lehren und Lernen Behaviorismus Kognitivismus Konstruktivismus Gehirn ist Black Box »Computer« informationell geschlossenes System Wissen wird keine Aussage möglich verarbeitet konstruiert Wissen ist eine »korrekte« Input-Output-Relation Lernziele richtige Antworten, Handlungen ein adäquater interner Verarbeitungsprozess richtige Methoden zur Antwortfindung mit einer Situation operieren zu können komplexe Situationen bewältigen Muster Reiz-Reaktion Problemlösung Konstruktion Lehrstrategie Lob und Tadel beobachten und helfen kooperieren Lehrperson ist »Autorität« Tutor Coach Feedback wird extern vorgegeben extern modelliert intern modelliert in Anlehnung an [Eberle, 1996, S. 324] – [Baumgartner u. Payr, 1999, S. 110] Didaktik der Informatik L. Humbert (Didaktik der Informatik) DdI – Sommersemester 2009 7. Mai 2009 19 / 36
Lernen und Lehren Lernen �⇒ Unterricht Theorien des Lernens – Konsequenzen Sicht auf den Lernprozess beeinflußt die Organisation der Prozesse, die das Lernen der Schülerinnen unterstützen Behaviorismus ⇒ Lernen erfolgt individuell (z. B. durch Drill & Practice) – die Lehrperson organisiert die Individualisierung Beispiele Vokabellernen, Zehnfingerschreibsystem Kognitivismus ⇒ Lernen besteht im Aufbau eines objektiv vorgegebenen Wissensnetzes – die Lehrperson muss es [nur] geeignet »präsentieren« Beispiel Strukturschema der Arbeitsweise eines Compilers Konstruktivismus ⇒ Der individuelle Aufbau einer angemessenen Strukur erst ermöglicht die Durchdringung des Problems – die Lehrperson muss die notwendigen unterstützenden Maßnahmen individuell anbieten [können] Beispiel Problemlösen zur informatischen Modellierung eines eigenen Problems Didaktik der Informatik L. Humbert (Didaktik der Informatik) DdI – Sommersemester 2009 7. Mai 2009 20 / 36
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Gender - Informatik Geschichte - Ei
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