Bullying bekämpfen - Wien

4. Einheit: Stereotype, Vorurteile und Sprachgebrauch
Ziele:
• Bewusstsein für Stereotype und Vorurteile entwickeln,
• Erkennen von stereotypem Sprachgebrauch,
• Hilfestellungen, um Sprache bewusster und weniger voreingenommen zu gebrauchen.
Zeit Aktivitäten Hinweise Was entstehen soll Vorschläge
5’ Sprachrätsel
„The surgeon”
15’ Kleingruppen-
Übung
15’ Feedback im
Plenum
25’ Erörtern und
diskutieren Sie
Stereotype und
Vorurteile
(siehe S. 30)
Father and son have a terrible car accident.
The father dies instantly while the son is
rushed to the hospital, taken to the surgery
room to have urgent brain surgery. As soon
as the surgeon takes a look at him, shouts,
„I can’t do it, he’s my son!” How is that
possible?
Einführung in geschlechtergerechte
Sprache; Diskussion über klassische
Männerberufe, klassische Frauenberufe
und den gesellschaftlichen Hintergrund
Kolonie auf dem Mars (siehe S. 28) Rege Diskussionen in den Kleingruppen
Sammeln Sie die Antworten auf
der Tafel. Danach verteilen Sie die
Zusatzinformationen für die zweite Runde
der Übung.
Stereotype sind einerseits hilfreich, indem
sie uns ermöglichen, unsere Umwelt zu
erfassen und zu interpretieren. Andererseits
können sie negativ sein, zu Vorurteilen
werden und uns an der Wahrnehmung der
Realität hindern.
Wie wurden die einzelnen Personen
ausgewählt? Anhand welcher Informationen
wurde bewertet (konkrete sachliche
Informationen vs. stereotype Bilder und
Erwartungen)?
Verdeutlichen Sie die Unterschiede
zwischen den Personen und den
Zusatzinformationen. Sie können die
Lebenshintergründe der Personen
zusätzlich erweitern, um die
Vielschichtigkeit von Zuschreibungen zu
verdeutlichen und zu zeigen, dass auch
diese Zusatzinformationen nicht „die ganze
Wahrheit“ sind.
z.B. Die Vorwürfe gegen den Pfarrer stellten
sich als Verleumdung hervor.
z.B. Die Köchin hat nicht einfach
PatientInnen vergiftet, sondern aus Mitleid
todkranken Menschen Sterbehilfe geleistet.
Lösung des Rätsels:
The surgeon is the mother.
Im Deutschen gibt es weibliche
Formen (Chirurg/Chirurgin) - aber
werden diese auch verwendet?
Wie sehr bildet Sprache die
Lebensrealität ab und wo prägt sie
unsere Vorstellungen von unserer
Umwelt?
Geben Sie jeder/jedem SchülerIn
die Zusatzinformationen, aber
sammeln Sie diese am Ende der
Übung wieder ein.
Stellen Sie eine Verbindung
zur Phantombild-Übung (3.
Einheit) her und ermutigen
Sie die SchülerInnen, über die
Eigenschaften dieser Personen zu
spekulieren.
Schoolmates 4. Einheit • 2