„Meine Herren und Damen!“ Magda Langhans. Eine ... - Kersten Artus

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sagt wurde, das ergäbe sich aus der strukturellen Veränderung Hamburgs, so bin
ich der Meinung, dass sich diese Erwerbslosigkeit außerdem aus der sogenannten
„Planwirtschaft“ ergibt, nämlich durch den Schuman-, durch den Marshall-Plan
und durch die Vorbereitung eines Dritten Weltkrieges. Herr Steinfeldt hat es ja
in seiner Hand, diese strukturellen Veränderungen Hamburgs schnellstens herbeizuführen,
indem er Verhandlungen mit der Deutschen Demokratischen Republik
aufnimmt, (Zuruf von Wilken, CDU-Fraktion, K.A.: Man weiß ja gar nicht, an wen
man sich da wenden soll!) Wie das die Mitglieder der Sozialdemokratie und der Gewerkschaften
ja auch verlangen. Sie wollen nicht die Spaltung Deutschlands. Diese
Möglichkeiten sind ihm durchaus gegeben und ich bin der Meinung, man sollte die
dargebotene Hand der Volkskammer nicht ausschlagen, Herr Steinfeldt sollte zugreifen.
Den Abänderungsantrag der SPD (Zuruf von Hoffmann: Verpflichtet zu gar
nichts!) an Bonn zu überweisen, müssen wir ablehnen, da dies eine Verschiebung
unseres Antrages ist und keinerlei Verpflichtung dem hamburgischen Senat auferlegt.
(Zuruf von der KPD: Sehr gut!)
Was wir machen könnten, ist, von Seiten des Senats im Bundesrat, wo die SPD die
Mehrheit hat, (Heiterkeit bei der SPD.) dafür Sorge zu tragen, dass die eine Milliarde
DM aus dem Reichsstock für Arbeitslosenversicherung den Arbeitslosen endlich
ausgezahlt und nicht für Zwecke verwandt wird, die nicht der Arbeitsbeschaffung
und Unterhaltung der Arbeitslosen dienen. Ich bin der Meinung, dass das Haus
den Abänderungsantrag der SPD ablehnen und unserem Antrag zustimmen sollte,
damit die Erwerbslosen noch in diesem kalten Winter einmal eine warme Stube
erhalten.“ (2. Sitzung 1953)
Bildung
„Ich glaube, die Frage der Erziehung unserer Jugend und besonders auch unserer
Kinder ist erst dann richtig zu ermessen, wenn wir uns noch einmal vergegenwärtigen,
welch ungeheuren Schaden doch die Nationalsozialisten an diesem wertvollen
Gut angerichtet haben. Wir haben nicht nur die Aufgabe heute, besonders auch
in Hamburg, die Trümmer unserer Stadt zu beseitigen und sie für den Neuaufbau
freizumachen, sondern wir müssen auch die geistigen und kulturellen Trümmer beseitigen.
... Das Volk wurde nicht zum Denken und Handeln erzogen, sondern nur
zu kriegerischen Zwecken. ... dass diese Verwaltung tatsächlich in der Praxis von
allen aktiven Nationalsozialisten und Militaristen gesäubert wird. ...
Warum hat eigentlich die deutsche Intelligenz bei dieser Frage im Kampf gegen
den Faschismus versagt? Eine Ursache dafür mit ist, dass diese Lehrkräfte nicht
verbunden waren mit der Arbeiterschaft, nicht verbunden waren mit dem werk-
tätigen Volk, das wirklich der ehrlichste Kämpfer und aufrichtigste Vertreter der
Demokratie ist. Daher ist es mehr als erforderlich, dass die werktätige Bevölkerung
weit mehr als bisher an dem Studium an den Hochschulen und Universitäten teilnimmt.
...
Diese Bildungsstätten der Universitäten und Hochschulen dürfen in einem demokratischen
Deutschland nicht mehr ein Privileg einer bessergestellten Schicht sein.
...
Darüber hinaus ist es erforderlich, dass wir das gesamte Bildungssystem unseres
Volkes heben müssen. Dies wird ermöglicht – das ist die Auffassung der Kommunistischen
Partei – durch die Schaffung der Einheitsschule. Sie wird die praktische
Begabung gleichwertig neben der theoretischen ansehen und so den Bildungsaufstieg
großer Schichten unseres Volkes fördern. Sie wird den Menschen erziehen,
in dem die Liebe zu unserem Volk sich verbindet mit freundschaftlicher Gesinnung
zu anderen friedliebenden Völkern. ...
Um all dies dem Volk zu vermitteln, dazu gehören Lehrbücher, gehören gute Bücher;
vor allen Dingen gehören endlich einmal die Geschichtsbücher in die Volksschulen
überhaupt hinein. Wie wollen wir unsere Kinder erziehen, schulen und
ihnen auch Lehren aus unserer Vergangenheit geben, wenn heute nicht einmal die
primitivste Möglichkeit gegeben wird, den Kindern Bücher in die Hand zu geben.
Aber es dürfen nicht Geschichtsbücher sein, die von Herrschaftsgeschlechtern,
Kriegen und Eroberungen lehren, sondern die die wahren geschichtlichen Zusammenhänge
den Kindern gut vermitteln und ihnen das Schöne angewöhnen. Dazu
gehören aber auch der gepflegte Klassenraum und nicht, wie ich das in einigen
Fällen leider feststellen musste, dass diese Schulräume nicht einmal sauber gemacht
wurden. Aber das ist eine Frage der Gesamtkultur, und ich sehe das als etwas an, was
die Kinder zum Schönen erzieht. (15. Sitzung 1947)
„Meine Herren und Damen! Die Militärregierung hat alle Länder angewiesen, dass
die Schulspeisung in sämtlichen Schulen unentgeltlich erfolgen soll. ... In der Praxis
ist das leider anders. Bringen Kinder kein Geld mit in die Schule, so erhalten
sie weder Essen noch erhalten sie, wenn sie einmal Essen am Tage bekommen, die
Schokolade verabfolgt. Wir sind der Meinung, dass es auch zu einer fortschrittlichen
Schulreform gehört, den Kindern – ganz gleich wie sie finanziell oder sozial
gestellt sind – unentgeltliches Essen zu verabfolgen. Der Senat zahlt zwar eine
Summe Geldes dafür, dass einige Kinder in der Schule unentgeltlich Essen bekommen,
aber praktisch reicht diese Summe nur aus für fünf bis sechs Kinder je Klasse.
...“ (12. Sitzung 1949)
„Meine Herren und Damen! Ich habe bei der Etatberatung zum Abschnitt Schulbehörde
bereits auf die Verhältnisse in der Bergedorfer Schule hingewiesen. Prak-
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