1. Projektbericht 2009-11 Neue Wege zur Inklusion - Inklusive

Projektbericht „Neue Wege zur Inklusion – Zukunftsplanung in Ostholstein“ 2009-2010
· Planungsergebnisse zeichnerisch festhalten
· Einführung in die Planungsverfahren MAPS und PATH
· Übergänge planen und begleiten, z.B. Schule –Erwachsenenleben
· Unterstützerkreise für Menschen mit schweren Behinderungen
· Sozialraumorientierung – Erschließung von Möglichkeiten vor Ort
· Personenbezogene Dienstleistungen – passende Unterstützung organisieren
Im Rahmen der Weiterbildung wurden auf der individuellen Ebene konkret persönliche
Zukunftsplanungen durchgeführt und persönliche Veränderungsprozesse begleitet. Jede/r
TeilnehmerIn des Basiskurses musste mindestens an einem Zukunftsplanungsprozess aktiv beteiligt
sein, oft waren es wesentlich mehr.
Bei der methodisch-didaktischen Gestaltung der inklusiven Weiterbildung wurde darauf geachtet,
durch vielfältige methodische Zugänge, Visualisierungen, Geschichten, Praxisbeispiele und direkter
Anwendung der Methoden Persönlicher Zukunftsplanung eine lebendige Lernatmosphäre zu
schaffen. Die TeilnehmerInnen erhielten sehr umfangreiches Seminarmaterial und Materialien zur
Persönlichen Zukunftsplanung. Wichtig ist, dass die Methoden direkt in der Weiterbildung
ausprobiert und zwischen den Seminaren angewandt werden konnten. Die Begleitung und Reflexion
der Umsetzungsprozesse über einen längeren Zeitraum in einer unterstützenden, kollegialen Gruppe
erscheint ein wichtiges Erfolgsmoment dieser Weiterbildungen.
Die heterogene Zusammensetzung der Lerngruppe war dabei eine stete Herausforderung für die
Seminargestaltung, bot aber anderseits auch vielfältige Lernanlässe im Seminar. Die methodische
Ausgestaltung einer inklusiven Weiterbildung mit Menschen mit Lernschwierigkeiten bleibt eine
Entwicklungsaufgabe. Juliane Töpfer, die an der Europäischen Weiterbildung im Rahmen der
wissenschaftlichen Begleitforschung teilgenommen hat, schreibt ihre Abschlussarbeit über dieses
Thema an der Universität Halle. Wir erhoffen uns dadurch wertvolle Hinweise zur Weiterentwicklung
einer inklusiven Erwachsenenbildung in diesem Bereich. Insgesamt hat sich die heterogene
Zusammensetzung der Lerngruppe mit Menschen mit und ohne Behinderung, von unterschiedlichen
Trägern in einer Region bewährt. Es hat sich gezeigt, dass so zwischen den in der Region tätigen
Personen neue Netzwerke und eine intensivere, trägerübergreifende Zusammenarbeit entstehen.
Der gezielte Einbezug von Leitungskräften in die Weiterbildung erwies sich ebenfalls als wichtig, um
neue Handlungsweisen strategisch in die alltägliche Arbeit einzubauen. Bewährt hat sich auch,
zusätzlich zu den Trägern einer Region innovative Träger von außerhalb einzuladen, um neue
Impulse in die Region zu bringen und gute Praxis weiterzutragen.
Die Doppelbesetzung der Seminare mit einer kontinuierlichen Seminarbegleitung und wechselnden
ReferentInnen als ImpulsgeberInnen wurde von den TeilnehmerInnen als sehr bereichernd erlebt.
Die Basisseminare wurden hinsichtlich ihrer Gestaltung insgesamt sehr positiv bewertet. Für viele
TeilnehmerInnen war eine veränderte Sichtweise und konkrete Methoden für eine individuelle
Zukunftsplanung wichtige Ergebnisse der Weiterbildung. Bei vielen TeilnehmerInnen zeigte sich
jedoch eine Unsicherheit in der Moderation von Unterstützungskreisen, so dass dieses Thema eines
der Schwerpunktthemen im Aufbaukurs wurde.
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