Modellprogramm "Erfahrungswissen für Initiativen ... - EFI

Dokumentation der 2. Fachtagung zum EFI-Programm 2003 in Hofgeismar
sondern sie fanden das gut – mit einer Einschränkung: was ihnen wichtig war ist, dass
man möglichst schnell auch zur Praxis kommt. Es war klar, sie wollten eine Projektidee
oder ein Aufgabenprofil entwickeln, da wollten sie relativ bald anfangen, das war ihnen
wichtig.“
Frau Dr. Lutze über den Druck, ein konkretes Projekt zu beginnen:
„Dieses Drängen nach einem konkreten Projekt, das war unterschiedlich. Das war bei
den Leuten, die schon relativ konkrete Vorstellungen hatten, viel stärker ausgeprägt als
bei Leuten, die noch auf der Suche waren. (...) Und diese Spannung mußte man in der
Gruppe aushalten und mußte die Gruppe, die schon drängte, zurücknehmen, indem
man auch bewusst sagte, es ist eine Gruppe, es ist ein Gruppenprozess, wir müssen
das auch lernen und müssen bewusst machen, in welchem Stadium der Gruppenbildung
wir sind. Und da haben mich die seniorTrainer selber, die aus dem pädagogischen
Bereich kamen, sehr aktiv unterstützt. Sie haben den pädagogischen Prozess
durchschaut und haben das auch, indem ich sie intensiv mit einbezogen habe, gefördert.“
Herr Müller-Meine über Reflexionen zum Älterwerden:
„Die Auseinandersetzung mit dem eigenen Alter wurde von einer Teilnehmerin so
kommentiert: ‚Ich weiß wie alt ich bin, ich guck ja jeden Morgen in den Spiegel, ich
muss jetzt nicht noch darüber sprechen‘. Das hat ja eigentlich signalisiert, wie wichtig
es ist, es erst recht zu tun.“
Herr Eder über Risikoabschätzung und Schwierigkeiten mit der Rollendiskussion:
„Was für uns als Bildungsträger wichtig war, ist bei allen Modulen Risikoabschätzung
zur Sprache zu bringen, zu schauen, was passiert im Guten wie im Schlechten, wenn
sie in ihrem Feld loslegen, sich engagieren. (...) Nach dem ersten Modul sind die seniorTrainer
mit einer hohen Motivation und Engagementbereitschaft losgegangen, so
das Gefühl: ‚wow, ich hab `ne Projektidee im Herzen oder in der Tasche, Ärmel aufkrempeln,
los wo ist die Praxis?‘. Und dann aber zu sagen: ‚Vorsicht, es ist gut, wenn
ihr motiviert seid, es ist gut, wenn ihr Sachen anpackt, aber bedenkt auch (...) ihr werdet
nicht immer Beifall bekommen von allen Seiten‘. Das ist dann auch in die Vermittlung
von Softskills eingeflossen, zum Beispiel in Form von Konfliktgesprächen, Verhandlungsgesprächen.“
„Ein Punkt noch: Die Geschichte mit den Rollen oder der Rollenfindung, die jetzt sehr
in den Vordergrund rückt; ich find’s schwierig, wenn diese Debatte losgelöst wird von
den Aufgabenprofilen und der Engagementpraxis, dann hab ich das Gefühl, die Teilnehmerinnen
und Teilnehmer erleben es als soziologisches Geplänkel.“
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