Verlagsprogramm 2012 - h.e.p. verlag ag, Bern
Verlagsprogramm 2012 - h.e.p. verlag ag, Bern
Verlagsprogramm 2012 - h.e.p. verlag ag, Bern
Sie wollen auch ein ePaper? Erhöhen Sie die Reichweite Ihrer Titel.
YUMPU macht aus Druck-PDFs automatisch weboptimierte ePaper, die Google liebt.
1. Aufl<strong>ag</strong>e 2011<br />
176 Seiten, 15,5 × 22,5 cm,<br />
Broschur<br />
CHF 36.– / EUR 30.–<br />
ISBN 978-3-03905-770-2<br />
1. Aufl<strong>ag</strong>e 2011<br />
184 Seiten, 15,5 × 22,5 cm,<br />
Broschur<br />
CHF 36.– / EUR 30.–<br />
ISBN 978-3-03905-649-1<br />
1. Aufl<strong>ag</strong>e 2007<br />
368 Seiten, 15,5 × 22,5 cm,<br />
Broschur<br />
CHF 49.– / EUR 41.–<br />
ISBN 978-3-03905-376-6<br />
Sarah Tresch<br />
Potenzial Leistungstest<br />
Unterrichtsmethodik | 65<br />
Ulrike Behrens & Brigit Eriksson (Hrsg.)<br />
Sprachliches Lernen zwischen<br />
Mündlichkeit und Schriftlichkeit<br />
Mündlichkeit, Band 1<br />
Wie hängen Lese- und Hörverstehen zusammen? Kann durch gezieltes Vorlesen<br />
das Lesen von Jugendlichen verbessert werden? Wie erfolgt der Übergang<br />
vom Sprechen zum Schreiben und welche mündlichen Spuren lassen<br />
sich in schriftlichen Texten von Schülerinnen und Schülern nachweisen? Solchen<br />
Fr<strong>ag</strong>en zum Zusammenhang von mündlicher und schriftlicher Sprachkompetenz<br />
geht der erste Band der neuen Buchreihe «Mündlichkeit» nach.<br />
Die Autorinnen und Autoren nehmen – überwiegend basierend auf empirischem<br />
Datenmaterial – Mündlichkeit und Schriftlichkeit nicht nur als gegenüberliegende<br />
Pole in den Blick, sondern betrachten sie aus unterschiedlichen<br />
Perspektiven als mehrdimensionale Sprachwelten mit spezifischen Überschneidungsbereichen.<br />
Der Bezug zu unterrichtspraktischen Fr<strong>ag</strong>en macht<br />
die Arbeiten für die deutschdidaktische Diskussion besonders wertvoll.<br />
Barbara Grob<br />
Die bilinguale Basisstufe<br />
an der Schweizer Schule Rom<br />
Eignet sich das neue Modell der Schuleingangsstufe<br />
auch für Kinder mit Deutsch als Fremdsprache?<br />
Wie fördern wir 4- bis 8-jährige Kinder stärker nach ihren Bedürfnissen und<br />
ihrem Entwicklungsstand? Wie erleichtern wir ihnen die grosse Hürde des<br />
Schuleintritts? Antworten darauf könnte ein neues Modell der Schuleingangsstufe<br />
bieten: die Basisstufe. Anstelle der traditionellen Einteilung in<br />
Kindergarten, 1. und 2. Klasse nach Alter, spielen und lernen die Kinder in<br />
altersgemischten Gruppen. Es wird individuell entschieden, wann ein Kind<br />
reif ist, die Kulturtechniken Lesen, Schreiben und Rechnen zu erlernen.<br />
Während sich in der Schweiz die Basisstufe vielerorts in einer frühen, vorsichtigen<br />
Testphase befindet, bietet diese Untersuchung einen umfassenden<br />
Überblick.<br />
Wie Lehrerinnen und Lehrer Ergebnisrückmeldungen zur<br />
Sicherung und Steigerung ihrer Unterrichtsqualität nutzen<br />
Wie standardisierte Leistungstests für die Unterrichtspraxis nutzbar<br />
gemacht werden können, ist noch wenig erforscht. Anhand von «Check 5»<br />
– einer Schulleistungsmessung in 5. Klassen des Kantons Aargau – wird<br />
aufgezeigt, welche Voraussetzungen und Bedingungen wichtig sind, um<br />
das Nutzungspotenzial von Leistungstests für die Unterrichtspraxis auszuschöpfen.
Change language