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Just M – Ort des Lernens und der Bildung
Wie im nationalen Bildungsbericht 2008 unter dem Fokus geschlechtsspezifi scher Dispari -
täten dargestellt wird, haben männliche Jugendliche und Heranwachsende mit Migrationshintergrund
und niedriger Bildungsbeteiligung eine geringe Chance auf eine erfolgreiche
Bildungslaufbahn und einen angemessenen Kompetenzerwerb. Verschiedene qualitative
Studien zu den sozialen Folgen familiärer Armut weisen nach, dass der Zugang und die
Partizipation an Bildungsprozessen im formalen Bildungssystem durch deprivierte Lebenslagen
zusätzlich erschwert wird.
Ausgehend von der empirischen Einschätzung, dass lediglich 1 /3 der Lernprozesse von
Kindern und Jugendlichen in formellen und 2 /3 in nicht- und informellen Bildungsarrangements
stattfi nden, vertritt der Jugendhilfeverbund Just M eine Konzeption von Jugendhilfe
als komplementärem Ort des Lernens und der Bildung, in der die Aneignung von Schlüsselqualifi
kationen wie Kommunikationsfähigkeit, Belastbarkeit, Leistungsbereitschaft und
Teamfähigkeit fokussiert und gefördert wird.
Aus diesem Grund hat der Jugendhilfeverbund Just M eine Reihe unterschiedlicher Projekte
initiiert, die das soziale und berufl iche Lernen seiner Zielgruppe nach individuellen Bedarfen
betonen und unterstützen.
Das Projekt Klettern bewegt sich im Spannungsfeld zwischen Erlebnisarmut und Reizüberfl
utung und folgt dem Grundbedürfnis unserer jungen Menschen nach Abenteuer und
Herausforderung. Es fördert die Konzentration und Kreativität, es aktiviert die Motorik und
verfeinert die Koordination, es zwingt zu Verantwortung und Vertrauen, es steigert die
Kommunikation und fördert die Kooperation, vermittelt Grenzen und zeigt Möglichkeiten,
diese zu überwinden, erhöht die Leitungsbereitschaft und stärkt das Selbstvertrauen,
entwickelt Emotionen und vermittelt Reaktionen.
Im Projekt Trommeln werden Musikinstrumente benutzt, die nicht zwangsläufi g Grundkenntnisse
voraus setzen. Deshalb kann jeder seinen eigenen Rhythmus einbringen und
weiter geben. Gerade in den arabischen und afrikanischen Ländern, aus denen ein großer
Teil unserer jungen Menschen stammen, gilt die Trommel schon immer als Kommunikationsmittel.
Oft nutzen unsere jungen Flüchtlinge die Musik als stimmungsvollen Weg zurück in
ihre Heimat, aus der sie dann berichten. Mal heiter und fröhlich, mal mit Schwermut und
Melancholie. Doch die Musik holt sie auch wieder zurück und verbindet sie im Wissen,
nicht alleine zu sein.
Der Tanz gehört zu den ältesten Kommunikationsformen und existiert als Gemeinschafts-
und Sinn stiftendes Medium schon lange vor der Sprache. Im Projekt erleben unsere jungen
Menschen den Tanz als Medium zur Darstellung ihrer Gefühle. Körper und Seele stehen
in einer engen Verbindung zueinander und fi nden ihren Ausdruck. Das Projekt betont die
Unterschiede in der Kultur, aber auch die Gemeinsamkeiten in der Bewegung, denn durch
das Tanzen werden Ähnlichkeiten und Besonderheiten erst erfahren.
Der Deutschkurs adressiert sich an unsere Flüchtlinge, die in Kleinstgruppen oder auch in
Einzelkursen nach alltagspraktischen Bedarfen unterrichtet werden. Die Sprachkurse können
unmittelbar nach der Erstaufnahme in der Einrichtung belegt werden und helfen, den Alltag
sinnvoll zu strukturieren. Außerdem dienen sie zur Überbrückung von Wartezeiten bis eine
Aufnahme in den Regelunterricht möglich ist. Darüberhinaus ist es möglich, sie auch als
Intensivierung des laufenden Unterrichts in einem Regelangebot zu nutzen.
Das Medienprojekt ist modular aufgebaut. Der Baustein Internet informiert unsere jungen
Menschen über das Netz und unterstützt sie bei der ersten Orientierung und Navigation. Er
hilft bei der Auswahl von Suchmaschinen und zeigt, wie interessante und brauchbare von
unnötigen Informationen getrennt werden können. Der Baustein Textverarbeitung behandelt
zunächst grundlegende Fragen zur Texterstellung, Abspeicherung und des Managements
der abgelegten Dokumente. Interessierte Jugendliche können sich in einem Aufbaumodul
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