Radfahren in der ersten und zweiten Klasse - Verkehrserziehung ...
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Aufgabe 6 (Blick nach rechts)<br />
Bei <strong>der</strong> Aufgabe „Blick nach rechts“<br />
ergibt sich e<strong>in</strong> im Vergleich zu allen<br />
an<strong>der</strong>en Leistungsmessungen tendenziell<br />
abweichendes Ergebnis, für das es<br />
<strong>der</strong>zeit ke<strong>in</strong>e schlüssige wissenschaftliche<br />
Erklärung gibt.<br />
1998 erreichen die Schüler, die am Versuch<br />
beteiligt waren, knapp mehr als<br />
die Hälfte <strong>der</strong> Fehlerwerte, welche die<br />
Kontrollschüler erzielen. Damit liegen<br />
die Ergebnisse nach zwei Jahren auf <strong>der</strong>selben<br />
L<strong>in</strong>ie <strong>und</strong> e<strong>in</strong>em vergleichbaren<br />
Niveau, wie die Daten aus <strong>der</strong> Aufgabe 5<br />
(Tab. 22; Abb. 26).<br />
addierte<br />
<strong>und</strong> Multiplizierte<br />
Im Jahre 1996 ergab die Leistungs messung<br />
– bezogen auf die re<strong>in</strong>e Anzahl<br />
<strong>der</strong> Fehler, nicht auf e<strong>in</strong>e Gewichtung<br />
n Mittelwert Standard- Sig.<br />
– e<strong>in</strong>en signifikanten Unterschied zwi<br />
Abweichung<br />
schen Versuchs- <strong>und</strong> Kontrollschülern.<br />
Die Versuchsschüler machten schon vor<br />
1996 VG<br />
KG<br />
424<br />
354<br />
1,54<br />
2,21<br />
1,51<br />
1,77<br />
0,815<br />
Beg<strong>in</strong>n des Unterrichts deutlich <strong>und</strong> statistisch<br />
signifikant weniger Fehler beim<br />
Blick nach rechts. Gewichtet man diese<br />
Fehler allerd<strong>in</strong>gs, bleibt zwar immer<br />
noch e<strong>in</strong> Unterschied. Er ist aber nicht<br />
mehr signifi kant (0,815).<br />
1997 VG<br />
KG<br />
1998 VG<br />
KG<br />
424<br />
354<br />
424<br />
354<br />
0,91<br />
1,71<br />
0,69<br />
1,23<br />
1,20<br />
1,56<br />
1,05<br />
1,27<br />
0,000<br />
0,000<br />
Aufgabe: Blick nach rechts<br />
Erst nach e<strong>in</strong>em Jahr s<strong>in</strong>d die gef<strong>und</strong>enen<br />
Ergebnisse bei dieser Aufgabe <strong>in</strong><br />
ihrer Tendenz den Ergebnissen aus den<br />
an<strong>der</strong>en Aufgaben – <strong>und</strong> vor allem den <br />
jenigen aus <strong>der</strong> unmittelbar vergleichbaren<br />
Aufgabe 5 – wie<strong>der</strong> ähnlich. Bei<br />
ge wichteten Werten s<strong>in</strong>d die Leistungsunterschiede<br />
zwischen Versuchs schülern<br />
<strong>und</strong> Kontrollschülern höchst signi<br />
2,5<br />
2,0<br />
1,5<br />
1,0<br />
0,5<br />
0,0<br />
1996 1997 1998<br />
KG<br />
VG<br />
fi kant. Abb. 26: Vergleich <strong>der</strong> addierten <strong>und</strong> multiplizierten Fehlerwerte <strong>der</strong> Aufgabe 6<br />
zwischen Versuchs- <strong>und</strong> Kontrollgruppe<br />
70<br />
VG 1996<br />
1997<br />
Fehlerwerte<br />
n Mittelwert Standard-<br />
Abweichung<br />
424 1,54<br />
0,91<br />
1,51<br />
1,20<br />
Korrelation Sig.<br />
0,100 0,039<br />
1997 0,91 1,20 0,226 0,000<br />
1998 0,69 1,05<br />
KG 1996<br />
1997<br />
354 2,21<br />
1,71<br />
1,77<br />
1,56<br />
0,093 0,080<br />
1997 1,71 1,56 0,043 0,422<br />
1998 1,23 1,27<br />
Tab. 23: Aufgabe 6: Blick nach rechts<br />
Vergleich <strong>der</strong> Summenfehlerwerte <strong>in</strong>nerhalb <strong>der</strong> Gruppen 1996/97<br />
<strong>und</strong> 1997/98<br />
Tab. 22: Aufgabe 6: Blick nach rechts<br />
Vergleich <strong>der</strong> Summenfehlerwerte von<br />
VG/KG 1996/ 1997/1998<br />
Der <strong>in</strong>terne Gruppenvergleich zeigt bei<br />
<strong>der</strong> Versuchsgruppe zwischen den Leistungsmessungen<br />
1996 <strong>und</strong> 1997 e<strong>in</strong>en<br />
signifikanten (0,39) <strong>und</strong> zwischen den<br />
Leistungsmessungen 1997 <strong>und</strong> 1998<br />
e<strong>in</strong>en höchst signifikanten (0,000) Leis <br />
tungszuwachs. Die Leistungsverbes se <br />
rungen <strong>der</strong> Kontrollgruppenk<strong>in</strong><strong>der</strong>, die<br />
sich <strong>in</strong> den mittleren Summenfehlerwerten<br />
zeigen, s<strong>in</strong>d nicht signifi kant<br />
(0,080; 0,422).