Radfahren in der ersten und zweiten Klasse - Verkehrserziehung ...

eine/zwei Stunden im Unterricht zu helfen
regelmäßig im Unterricht zu helfen
am Schuljahresende an einer Veranst. mitzuwirken
gelegentlich Fahrräder zu reparieren
Übungen mit dem Kind zu Hause zu üben
zu Hause ein Übungsprogramm zu absolvieren
vormittags mitzuhelfen
nachmittags mitzuhelfen
am Wochenende zu helfen
0 20 40 60 80
Abb. 35: „Wie groß ist Ihre Bereitschaft zur Mitarbeit?“ „Ich bin bereit ...“
Angaben der Kategorien: „Ja, auf alle Fälle“, „Ja, aber ungern“ (n = 525)
Auch eine „regelmäßige Unterstützung“
ist für ein Drittel der Befragten noch
vorstellbar, wobei 21 % „auf alle Fälle“
mitwirken würden. Wenn allerdings ganz
konkret nach „dem Reparieren von Fahrrädern“
gefragt wird, dann ließe sich
hierfür höchstens jeder vierte einbinden,
wobei nur 13 % der Befragten angaben,
sich „auf alle Fälle“ hierfür bereit zu
erklären. Eine zeitliche Festlegung (bin
zur Mitarbeit an Vormittagen/Nachmittagen/an
Wochenenden bereit) ist
angesichts der vielfältigen Aufgaben
und Verpflichtungen der Eltern naturgemäß
schwierig. Immerhin lässt sich
sagen, dass 45 % der Befragten vormittags
und 42 % nachmittags zur Mitarbeit
bereit sind. Auch am Wochenende wären
38 % der Befragten zu aktivieren, wobei
17 % nur ungern schulische Aufgaben an
Wochenenden übernehmen würden.
82
sehr gut gut befriedigend
100 %
Überraschend war die überwältigende
Bereitschaft der Eltern, selbst einzelne
Übungen (nach Anweisung) mit dem
Kind zu Hause durchzuführen (93 %)
oder aber mit dem Kind zu Hause an
etwa 1–2 Nachmittagen in der Woche ein
Übungsprogramm zu absolvieren (69 %
auf alle Fälle; 15 % ja, aber ungern).
Diese Antworten lassen erahnen, dass
der Bedarf von Eltern nach entsprechendem
Material oder nach Hilfestellung
und Information sehr groß ist. Die herkömmlichen
Angebote scheinen den
Bedürfnissen der Eltern nicht zu genügen.
ausreichend
mangelhaft
weiß ich
nicht
Geradeaus fahren 36% 53% 9% 1% 965
Kurven fahren 29% 59% 10% 1% 960
Richtungswechsel 17% 49% 26% 5% 2% 1% 953
Umblicken 16% 46% 29% 6% 2% 1% 960
Bremsen 31% 52% 14% 3% 1% 956
n
3.2.2 Die Elternbefragung 1999
Eine zweite Befragung erfolgte nach
Abschluss des Schulversuches im Januar
1999. Auch bei dieser Befragung war der
Rücklauf der Fragebogen ausgesprochen
hoch. Im Jahre 1999 beantworteten 981
von 1047 befragten Eltern (93,7 %) die
Fragebogen, 1996 waren es 988 Eltern
von 1059 Befragten (93,3 %).
Häufi gkeit
Versuchsgruppe 512
Kontrollgruppe 469
Gesamt 981
Tab. 39: Rücklauf der Fragebogen der
Elternbefragung 1999 nach Versuchs- und
Kontrollgruppe
Einschätzung der Fahrfertigkeiten
Zwei Jahre nach der ersten Befragung
sind die Eltern von den Fahrfertigkeiten
ihrer Kinder vollkommen überzeugt,
denn die Frage „Wie gut kann Ihr Kind
Rad fahren?“ beantworteten die Eltern
derart positiv, dass eine Steigerung nur
noch in Teilbereichen möglich scheint.
So beherrschen nach Ansicht der Eltern
das „Geradeaus in einer Spur fahren
ohne zu schwanken“ und das „Kurven
fahren“ 98 % der Kinder sehr gut, gut
oder befriedigend (1996: 94 %). 97 %
der Eltern gaben an, dass ihre Kinder
nun in der Lage sind, gezielt zu bremsen
(1996: 91 %). „Einen Richtungswechsel
mit herausgehaltenem Arm anzeigen“
oder „Geradeausfahren und sich Um ­
blicken“ beherrschen nach Aussagen
der Eltern etwa 90 % der Kinder mindes­
tens in befriedigender Weise (1996:
70 %). Gegenüber dem Jahre 1996 stellten
die Eltern beim „Geradeausfahren
und sich Umblicken“ eine Steigerung
von rund 20 % fest.
Tab. 40: „Wie gut kann Ihr Kind Rad fahren?“