Ein Auto für Daniel Düsentrieb - FWU

Ein Auto für Daniel Düsentrieb
Für den Wettbewerb „Daniel Düsentrieb“, ausgeschrieben von der TU Hamburg Harburg, wurde
ein Auto entwickelt, das sich im Geschwindigkeitstest und an der Steigung bewähren sollte. Es
galt, die scheinbar widersprüchlichen Anforderungen in einem Modell zu vereinen. Der Elektromotor
und die Energiequelle wurden vom Wettbewerbsveranstalter vorgegeben. Das Projekt
wurde der interessierten Hamburger Fachwelt präsentiert.
SEMIK-
Projekt
Schule
Lehrer
Klasse
Fächer
Zeitansatz
URL
Zielsetzungen
Fachlich
Lernen mit Notebooks,
Hamburg
Gymnasium Grootmoor, Hamburg
www.grootmoor.hh.schule.de
Franz Tichy franz.m.tichy@web.de, Hajo Koch, Herbert Wild
10;
16-20 Schülerinnen und Schüler
Physik (MMS d.i. Wahlbereich der Klassenstufe 10, Kurs „Messen, Modellbildung,
Simulation“),
Wahlbereichskurs mit 2 Wochenstunden im Schuljahr 2001/02
-
Die Teilaspekte einer offenen Aufgabenstellung in konkrete Fragestellungen zerlegen.
Physikalische Fragestellungen formulieren.
Für eine physikalische Fragestellung ein Experiment konzipieren, durchführen und auswerten.
Die Auswertung eines Experimentes in einen komplexen Sinnzusammenhang einordnen und
nutzen.
Das Notebook als geeignetes Hilfsmittel für die physikalische Erkenntnisgewinnung nutzen.
Arbeitstechniken
Das Notebook für die Organisation der Gruppenarbeit einsetzen können.
Das physikalische Experiment gezielt zur Lösung von Problemen einsetzen.
Für die Sammlung von Gruppenergebnissen geeignete Methoden entwickeln und erproben.
Geeignete Präsentationsformen finden.
Sozial
Die Zusammenarbeit mit anderen Lerngruppen zielgerecht ausgestalten können.
Die Verantwortung für den eigenen Beitrag in der Gruppenarbeit erkennen.
Die Hilfe anderer in Anspruch nehmen, anderen Hilfestellung leisten.
In der Gruppenarbeit Rücksicht auf andere Gruppenmitglieder nehmen, die Probleme mit der
Erfüllung ihrer Aufgabe haben.