SEITE 1 - Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft

Elemente, die sowohl in der
Gesamtschule als auch in der
Gemeinschaftsschule stecken.«
Mit dem Unterschied, dass sie
erheblich kleiner ist, sie braucht
nur drei Parallelklassen mit
mindestens 23 und höchstens
25 Schülern, es reichen also 69
Schüler, statt 112 als Mindestgröße
für einen Gesamtschuljahrgang.
Die Gemeinschaftsschule
ist die Antwort auf den
Geburtenrückgang: Auch auf
dem Lande sollen Gemeinden
Schulen behalten, die alle
Abschlüsse anbieten. Bis Klasse
sechs wird in jedem Fall in
heterogenen Lerngruppen
gearbeitet, danach ist die
Aufteilung nach Abschlussniveaus
möglich. Von den 17
genehmigten Gemeinschaftsschulen
haben lediglich zwei
diese Trennung ab Klasse
sieben im Konzept vorgesehen.
Werden die Kinder nach der
Klasse sechs getrennt, so wäre
der Unterschied zu der nun
von der CDU favorisierten
»Verbundschule« kaum noch
auszumachen. Diese Schule
wäre im Grunde keine Gemeinschaftsschule
mehr, so wie
der Begriff durch Ernst Rösner
für das schleswig-holsteinische
Reformmodell geprägt wurde.
Nur drei der Neugründungen
entstehen in Großstädten, eine
in Bochum und zwei in Köln,
während andere Großstädte
dieses Angebot ignorieren.
Stattdessen werden dort neue
BILDUNGSPOLITIK BILDUNGSPOLITIK
Gesamtschulen gegründet.
Während die alte Regierung
Gesamtschulen zu verhindern
suchte — so scheiterte eine
Gründung in Sankt Augustin
an zwei fehlenden Schülern -
sind sie nun relativ problemlos
möglich. In Köln mussten im
letzten Jahr über 800 Kinder
abgewiesen werden, die einen
Gesamtschulplatz haben
wollten. Das würde für die
Gründung von sechs neuen
Gesamtschulen reichen. Tatsächlich
wurde nur eine neu
eingerichtet. Doch drei Hauptschulen,
deren Bestand bedroht
ist, wie der der meisten städtischen
Hauptschulen, wollen
sich in Gemeinschaftsschulen
umwandeln, um ihr Überleben
zu sichern. Angeblich scheitert
die Gründung neuer Gesamtschulen
an den fehlenden
Gebäuden. Auch in Bornheim
setzt die neue Gemeinschaftsschule
auf die 180 Eltern und
Kinder, die regelmäßig von der
Gesamtschule abgewiesen
werden. Doch realistisch
rechnet der Schuldezernent
Schnapka nur mit einer zusätzlichen
dritten Klasse an der
bisherigen Hauptschule. Denn
ohne eigene gymnasiale Oberstufe
bleibt sie eine »Mittelschule«,
wenn auch mit integrierten
Bildungsgängen, Im
Unterschied zur Stadtteilschule
in Hamburg, die regelmäßig
eine eigene Oberstufe hat und
deshalb eher mit Gesamtschu-
SEITE 6
len und Gymnasien vergleichbar
ist, oder gar zum Berliner
Modell, das eine Schule von
Klasse eins bis 13 vorsieht. Die
Eltern der dritten und vierten
Klassen werden befragt, ob sie
denn ihr Kind an der geplanten
Gemeinschaftsschule anmelden
würden. Markus Schnapka, der
Beigeordnete, der für die
Schulen zuständig ist und die
Sache vorangetrieben hat, zog
mit der Leiterin der Franziskus-Hauptschule,
dem Standort
der geplanten Gemeinschaftsschule,
durch die Grundschulen
des Ortes und warb für die
Gemeinschaftsschule. Die
Grundschule in Bornheim-
Walldorf. Auch hier ein schmucker
Neubau, gut 40 Eltern sind
auf den Stufen des Foyers
versammelt. Henriette Heitmann,
die Leiterin der Hauptschule
in Bornheim-Merten
stellt ihr Konzept vor. Während
sie sonst für die Möglichkeiten
des gemeinsamen Lernens
werben muss, sehen es die
Eltern der Walldorfer Grundschule
gerade als den Vorzug
der neuen Schule an, dass die
Kinder länger zusammen
bleiben. An dieser Grundschule
sind es die Eltern gewohnt, dass
Kinder in einer Klasse in
unterschiedlichem Tempo
lernen, denn hier sind Kinder
vom ersten bis zum vierten
Schuljahr in einer Klasse
zusammen. Nach den Eckpunkten
des Schulministeri-
ums wäre es möglich, eine
Gemeinschaftsschule unter
Einschluss einer Grundschule
zu gründen, wie es in Berlin für
die Gemeinschaftsschule
verbindlich ist - im Unterschied
zur dortigen »Integrierten
Sekundärschule «. Was in
Berlin eher beruhigend wirkt,
würde in Düsseldorf Menschen
erschrecken. In NRW gab es
dazu bisher keinen einzigen
Antrag. Die Grundschulen
leiden noch nicht unter
Existenznöten, da lassen sie
sich nicht auf diesen Schulversuch
ein. Dabei bestünde darin
eine große Chance, dem Ziel
des längeren gemeinsamen
Lernens oder gar der einen
Schule für alle näher zu kommen.
Die Grundschulen sind
die einzigen wirklichen Gesamtschulen.
Würde man sie
bis zur zehnten Klasse verlängern,
so blieben sicher viele
Kinder in dieser Schule, die
nun am Ende der Grundschule
ins Gymnasium wechseln. Die
Gemeinschaftsschule NRW
oszilliert zwischen einer
Fast-Gesamtschule und einer
Mittelschule, die bestenfalls
Haupt- und Realschulen
zusammenfasst und damit die
neue Form der »Volksschule«
wird, die das Gymnasium
braucht, um seine Existenz als
zwar längst nicht mehr Elite-,
aber doch die bessere Schule zu
sichern. Kein Zweifel: Mit der
Gemeinschaftsschule ist eine
»Denkst Du jetzt immer noch, dass ich nur Klausuren korrigierten kann?«
neue Dynamik in die Schulformdiskussion
gekommen.
Die Gesamtschule hat ihre
Bedeutung als Kampfbegriff
eingebüßt. So hat die CDU
NRW ein neues Schulkonzept
vorgelegt, in dem zwar die
Gemeinschaftsschule als neuer
Versuch verteufelt wird, eine
»Einheitsschule« ins Werk zu
setzen, doch dagegen wird die
Gesamtschule plötzlich als
bewährte und etablierte Schulform
explizit anerkannt. Bei
der rot-grünen Minderheitsregierung
wächst die Hoffnung
auf einen »Schulkonsens« mit
der CDU. Erstmals bewegt sie
sich weg vom strikten Festhalten
an der Hauptschule. Doch
die Bedingungen, die von der
konservativen Opposition an
ein in ihren Augen konsensfähiges
Schulkonzept gestellt
werden, sind klar: Das Gymnasium
muss erhalten bleiben.
Und dem werden Sozialdemo-
SEITE 7
kraten und Grüne auch nicht
offen widersprechen. Nach dem
Scheitern der im Prinzip
halbherzigen Schulreform in
Hamburg durch den Volksentscheid
sehen sich die Grünen
und ihre Frontfrau Sylvia
Löhrmann in der Auffassung
bestärkt, dass man Veränderungen
nicht durch den offensiven
Kampf um die Idee eines
gemeinsamen Lernens für eine
demokratische Gesellschaft
erreichen kann, sondern nur
»auf die sanfte Tour«. Nicht die
Landesregierung führt die neue
Schulform ein, sondern die
Schulträger - eine Politik der
Ermöglichung, sagt die Landesregierung.
Sylvia Löhrmann
freut sich über die CDU-Bürgermeister,
die dieses Angebot
annehmen, und sie hofft, dass
das Thema dadurch an ideologischer
Schärfe verliert. In
Nordrhein- Westfalen wählen
auch konservative Gemeinden