Zeitung der Clara Schumann Musikschule - Margret von Conta

Wir über uns
Norbert Laufer
Prof. Dr. Martin Meyer
Gesamtlehrerkonferenz mit hochaktuellem Vortrag
Die Lehrerschaft der CSM trifft sich regelmäßig im
Halbjahresabstand samstagvormittags – damit kein
Unterricht ausfällt – im Udo-van-Meeteren-Saal zu Gesamtkonferenzen.
Im November ging es um die Frage
Macht Musik schlau?, eine hochaktuelle Frage, die in der öffentlichen
Wahrnehmung schnell mit einem Ausrufezeichen
versehen wird. Musik mache schlau – so argumentieren
auch Politiker gerne für die Erhaltung des Faches
in allgemeinbildenden Schulen. Die Wissenschaft ist da
jedoch vorsichtiger, fragt und antwortet sehr differenziert.
Auf Einladung von Musikschuldirektor Peter Haseley
war der Neurowissenschaftler Prof. Dr. Martin Meyer aus der
Schweiz angereist, um dieses Thema zu beleuchten. Der
gebürtige Düsseldorfer arbeitet am Lehrstuhl für Neuropsychologie
an der Universität Zürich. Vielleicht hat er
aus seinen rheinischen Wurzeln die launige Kurzweiligkeit
mitgenommen, mit der er das Thema beleuchtete.
Zusammen mit seinem Kollegen Prof. Dr. Lutz Jäncke
erforscht er die Wirkung von Musik auf das Gehirn, eine
Forschung, die sich in den vergangenen 10 Jahren rasant
entwickelt hat, wie Meyer berichtete. Erst technische
Möglichkeiten wie die Magnetresonanztomographie
(MRT) können zeigen, was sich im Gehirn tut, wenn wir
Musik hören. Man kann allerdings nur erkennen, welche
Hirnregionen aktiv sind bei bestimmten Reizen. Weitergehende
Anwendungen dieser Technologie, etwa dass
man dereinst konkrete Gedanken mit technischen Mitteln
„auslesen“ könne, seien Science fiction.
Sowohl in dem Buch von Jäncke als auch in dem
Vortrag von Meyer geht und ging es vorrangig um zwei
Grundfragen:
• Hat Musikhören und Musizieren einen Einfluss auf
das Lernen?
• Gibt es spezifische Transfereffekte vom Musizieren zu
anderen geistigen Tätigkeiten, die oberflächlich nichts
mit der Musik gemein haben?
Beide können nicht eindeutig mit ja beantwortet werden.
Vor allem: Der sogenannte Mozart-Effekt, dass nämlich
das Hören von Musik Mozarts mehr oder weniger
ohne Umwege schlau mache, sei längst entzaubert. Auch
andere Musik könne positive Wirkungen auf das Lernen
und auf das Gehirn als ganzes haben, referierte Meyer.
Musik sei nämlich ein so komplexer Gegenstand, der aufgrund
von angeborenen Anlagen und erworbenen Erfahrungen
bei jedem Menschen individuell wirke.
Meyer berührte noch viele weitere interessante Aspekte
der Forschung: Musik und Sprache, Musik und
Emotionen sowie Musik und Alter – ein derzeit ebenso
aktuelles Thema.
Die Frage, ob Musik unmittelbaren Einfluss auf das
Gehirn hat, beantwortete Meyer indes mit einem klaren
Ja: Bestimmte Areale entwickeln sich bei Musikern stärker
als bei Nicht-Musikern. Mit Aussagen, inwieweit dies
positive und eventuell langfristige Auswirkungen auf andere
intellektuelle Fähigkeiten hat, müsse man hingegen
noch vorsichtig umgehen. Derzeit würden, so Meyer,
viele weitere Studien durchgeführt. In wenigen Jahren
könnten eventuell klarere Aussagen getroffen werden. Bis
dahin heißt es abwarten.
Aber ist es denn überhaupt nötig, Musik mit außermusikalischen
Gründen zu rechtfertigen? Nein, denn
Jäncke zählt Musik in seinem Buch schlicht „zur kulturellen
Grundausbildung, genauso wie Geschichte, Gesellschaftskunde
und Philosophie.“ Musik gehört für beide Wissenschaftler
„in die Schule, weil Musik ein kultureller
Grundpfeiler der Menschheit ist und auch jede Kultur
ihre Identität mit spezieller Musik verknüpft.“ Dies ist
eine wunderbare Basis, auf der wir Pädagogen an der
CSM arbeiten. Und ein ebensolches Argument für alle
Eltern, die ihre Kinder zu uns schicken.
Lutz Jäncke:
Macht Musik schlau?
Neue Erkenntnisse
aus den Neuro-
wissenschaften und
der kognitiven
Psychologie.
Verlag Hans Huber,
Bern 2008.
ISBN
978-3-456-84575-3.
453 Seiten.
36,95 €.
Fotos: Norbert Laufer Zum Weiterlesen:
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