Skript-Betaversion - Universität Salzburg

Weitere Magazine

Empfehlungen

Info

4 Franz Riffert & Andreas Paschon
Selbstevaluation von Schulentwicklungsprojekten 5 „When I say that school is the educational unit, I mean exactly what I say, no larger unit, no smaller unit. Each school must have the claim to be considered in relation to its special circumstances. The classifying of schools for some purposes is necessary. But no absolutely rigid curriculum, not modified by its staff, should be permissible.“ (A. N. WHITEHEAD, 1967, S. 14) „Die Einzelschule ist Fokus und Handlungseinheit für die Qualitätsentwicklung im Bildungswesen. [...] Das Konzept der Qualitätsentwicklung als innerer Schulentwicklung beruht – was mitunter in Vergessenheit geraten zu sein scheint – nicht zuletzt auf Ergebnissen empirischer Schulleistungsstudien in den siebziger und achtziger Jahren. Diese Studien belegen im querschnittlichen Vergleich wie auch in Längsschnittanalysen den Einfluss schulspezifischer Lernbedingungen auf Lernergebnisse von Schülern.“ (E. KLIEME, J. BAUMERT & K. SCHWIPPERT, 2000, S. 387)
Seite 1 und 2: Selbstevaluation von Schulentwicklu
Seite 3: Selbstevaluation von Schulentwicklu
Seite 55 und 56:
Selbstevaluation von Schulentwicklu
Seite 57 und 58:
Seite 59 und 60:
Seite 61 und 62:
Seite 63 und 64:
Seite 65 und 66:
Seite 67 und 68:
Seite 69 und 70:
Seite 71 und 72:
Seite 73 und 74:
Seite 75 und 76:
Seite 77 und 78:
Seite 79 und 80:
Seite 81 und 82:
Seite 83 und 84:
Seite 85 und 86:
Seite 87 und 88:
Seite 89 und 90:
Seite 91 und 92:
Seite 93 und 94:
Seite 95 und 96:
Seite 97 und 98:
Seite 99 und 100:
Seite 101 und 102:
Seite 103 und 104:
Seite 105 und 106:
Seite 107 und 108:
Seite 109 und 110:
Seite 111 und 112:
Seite 113 und 114:
Seite 115 und 116:
Seite 117 und 118:
Seite 119 und 120:
Seite 121 und 122:
Seite 123 und 124:
Seite 125 und 126:
Seite 127 und 128:
Seite 129 und 130:
Seite 131 und 132:
Seite 133 und 134:
Seite 135 und 136:
Seite 137 und 138:
Seite 139 und 140:
Seite 141 und 142:
Seite 143 und 144:
Seite 145 und 146:
Seite 147 und 148:
Seite 149 und 150:
Seite 151 und 152:
Seite 153 und 154:
Seite 155 und 156:
Seite 157 und 158:
Seite 159 und 160:
Seite 161 und 162:
Seite 163 und 164:
Seite 165 und 166:
Seite 167 und 168:
Seite 169 und 170:
Seite 171 und 172:
Seite 173 und 174:
Seite 175 und 176:
Seite 177 und 178:
Seite 179 und 180:
Seite 181 und 182:
Seite 183 und 184:
Seite 185 und 186:
Seite 187 und 188:
Seite 189 und 190:
Seite 191 und 192:
Seite 193 und 194:
Seite 195 und 196:
Seite 197 und 198:
Seite 199 und 200:
Seite 201 und 202:
Seite 203 und 204:
Seite 205 und 206:
Seite 207 und 208:
Seite 209 und 210:
Seite 211 und 212:
Seite 213 und 214:
Seite 215 und 216:
Seite 217 und 218:
Seite 219 und 220:
Seite 221 und 222:
Seite 223 und 224:
Seite 225 und 226:
Seite 227 und 228:
Seite 229 und 230:
Aktueller Modulpool des MSS MMag. D
Seite 231 und 232:
• 2. Räumlichkeiten S L E Arbeit
Seite 233 und 234:
5. Eltern S L E Elternverein S053 L
Seite 235 und 236:
© MSS 2005 235 Anhang A.1
Seite 237 und 238:
Warum Gymn./Hauptschule (1., 2., 3.
Seite 239 und 240:
Ressourcen S111 L111 E111 • Lehre
Seite 241:
A: Absolventenmodul Abs. L E Sozial
Alle anzeigen

Skript-Betaversion - Universität Salzburg

Erfolgreiche ePaper selbst erstellen

Template löschen?

Als Template speichern?