ﻭﺍﻗﻊ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻌﺎﻟﻲ ﻏﻴﺭ ﺍﻟﻨﻅﺎﻤﻲ ﻓﻲ ﺴﻭﺭﻴﺔ ﻤﻥ ﻭﺠﻬﺔ ﻨﻅﺭ ﺍﻟﺩﺍﺭﺴﻴﻥ ﻓﻴﻪ - جامعة دمشق

واقع التعليم العالي غير النظامي في سورية من وجهة نظر الدارسين فيهنتائج اختبار تحليل التباين الأحاديجدول (13)(ANOVA)لدلالة الفروق بين متوسطاتدرجات الطلبة الدارسين في برنامج التعليم المفتوح على بنود الاستبانة بحسب سنمصدر التباينبين المجموعاتخلال المجموعاتالمجموع الكلييلاحظ منمجموعالمربعات27.02درجةالحرية2الطلبة.‏متوسطالمربعات13.5116.941131151914.721941.750قيمة ف0.79قيمةالدلالة0.45جدول (13)القرارغيردالةعدم وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطات درجاتالطلبة الدارسين في برنامج التعليم المفتوح على بنود الاستبانة بحسب سن الطلبةمناقشة نتائج فرضيات البحث:‏لقد هدف البحث إلى تحديد واقع التعليم العالي غيرالنظامي من وجهة نظر الدارسين فيه.‏ وقد وجد الباحث أن متوسطات إجابةالطلبةعن بنود الاستبانة كانت مرتفعة نسبيا ً مما يدل على حجم المشكلات التي يعاني منهاطلبة التعليم المفتوح والتعليم الافتراضي،‏ ويعتقد الباحث أن ارتفاع متوسط إحساسطلبة التعليم الافتراضي بالمشكلات المرتبطة بهذا النوع من التعليم قد يرجع إلى أنهذا النوع من التعليم لا يتضمن لقاء مباشرا ً بين المتعلم والمدرس،‏ مما قد يزيد منإحساس المتعلم بالمشكلات التي قد لا يجد لها حلا ً،‏ كما لو أنه كان يلتقي مباشرةبمدرسه،‏ كما يرى الباحث أن حداثة هذا النوع من التعليم مقارنة بالتعليم المفتوحيفترض أن يترافق تطبيقه بالعديد من المشكلات التي يشعر بها الطلبة بشكل أكبر.‏وربما يعود وعي طلبة التعليم الافتراضي بهذه المشكلات إلى أن تعلم الطلبةللمقررات الدراسية في هذا النوع من التعليم يفرض عليهم مسوؤلية أكبر للتعلم علىأساس جهدهم ، ويكون للمدرس دور الموجه والمرشد،‏ بينما لا يزال الطالب في التعليمالمفتوح يعتمد على مدرسه بالتعلم.‏50