COLEGIO DE BACHILLERES DE CHIAPAS

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COLEGIO DE BACHILLERES DE CHIAPASSECUENCIA DIDÁCTICAoooooooooSistema muscular.Sistema esquelético.Aparato digestivo.Sistema circulatorio o de transporte.Aparato respiratorio.Sistema urinario.Sistema nervioso.Sistema glandular.Aparato reproductor.B) SITUACIÓN DIDÁCTICA (PROBLEMA SIGNIFICATIVO DEL CONTEXTO): ¿Cuáles son los problemas de salud másfrecuentes de tu entorno?ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE BASADAS EN COMPETENCIASC) COMPETENCIAS A DESARROLLARCON LAS ACTIVIDADESD) ACTIVIDADES DE APERTURA G) EVIDENCIAS DEAPRENDIZAJEFundamenta opiniones sobre los impactosde la ciencia y la tecnología en su vidaPor medio de una lluvia de ideas el docente rescatalas características, función y problemas de salud mascotidiana, asumiendo consideraciones frecuente del entorno.éticas.Identifica problemas, formula preguntasde carácter científico y plantea lashipótesis necesarias para responderlas.Obtiene, registra y sistematiza lainformación para responder a preguntasde carácter científico, consultando fuentesE) ACTIVIDADES DE DESARROLLOEl alumno realiza una investigación documentalacerca de la homeostasis a partir de la cualresponderán las siguientes preguntas:¿Qué es homeostasis?¿Qué importancia tiene para el organismo?¿Cuáles son los mecanismos que posee elorganismo para mantenerla?Cuestionario resuelto.
COLEGIO DE BACHILLERES DE CHIAPASSECUENCIA DIDÁCTICArelevantes y realizando experimentospertinentes.Contrasta los resultados obtenidos en unainvestigación o experimento con hipótesisprevias y comunica sus conclusiones.Valora las preconcepciones personales ocomunes sobre diversos fenómenosnaturales a partir de evidenciascientíficas.Explicita las nociones científicas quesustentan los procesos para la soluciónde problemas cotidianos.Decide sobre el cuidado de su salud apartir del conocimiento de su cuerpo, susprocesos vitales y el entorno al quepertenece.Aplica normas de seguridad en el manejode sustancias, instrumentos y equipo enla realización de actividades de su vidacotidiana.El alumno realiza una práctica experimental sobre laorganización y comparación anatómica de diferentesorganismos (anfibios, reptiles, aves, mamíferos).http://www.eneo.unam.mx/alumnos/manuales/ayf.pdfEl alumno elabora un cuadro comparativo de laestructura y función de los diferentes tejidos queconforman a los organismos (anfibios, reptiles, aves,mamíferos).Los alumnos en equipos de trabajo realizan unaexposición sobre la función de los diferentesaparatos o sistemas (cada equipo de trabajoabordará en su exposición un sistema o aparato), altermino de la actividad presentan un reporte escrito.Los alumnos Realizan una encuesta a los pobladoresde la localidad acerca de las enfermedades(patologías) más frecuentes que en ellos sepresentan. Cada equipo elegirá uno de los siguientestemas:Aparato digestivo.Aparato muscular.Aparato esquelético.Aparato circulatorio.Aparato respiratorio.Sistema nervioso.Sistema tegumentario.Sistema urinario.Reporte de práctica.Cuadro comparativo.Reporte escrito.Reporte escrito yestadísticas.
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