Trollberget barnehage - Årsplan 2013

More documents

Recommendations

Info

VEDRØRENDE BRUK AV METODER TIL SPRÅKSTIMULERING; En liten advarsel vi tar på alvor. Sitat fra sentrale skriv: ”Det er grunn til et lite varsku: Slik metoder må ikke ta overhånd og gjøre den voksne blind for barnets interesser og initiativ. Heller ikke må den bli en sovepute for personalet– "vi jobber med språk vi, for vi har jo språkposer!" Det er riktig som Unni Bleken advarer i artikkelen "Tanker rundt en snakkepakke": "Det er den meningsfulle bruken av språk i tilknytning til barnets hverdagserfaringer som må være basis for språkarbeid med førskolebarn. Ferdige "språkpakker" og sentraliserte språkprogrammer er til liten nytte" (Bleken 2002). Vi mener vi ikke bruker disse ”ferdige oppleggene” som en lettvint løsning men som motivasjon og inspirasjon i arbeidet med å nå målene vi har satt. Vi er lydhøre for barnas innspill og tar utgangspunkt i interessene deres. TRAS: (Tidlig registrering av språk i førskolealder) TRAS er et skjema der personalet registrerer observasjoner og kartlegger hvert barn innenfor områdene språklig forståelse, språklig bevissthet, uttale, ordproduksjon, setningsproduksjon, samspill, kommunikasjon og oppmerksomhet. Dette er ingen test, men en metode som hjelper oss til å systematisere informasjonen vi allerede sitter med, og som hjelper oss til å se helheten av barnets språkutvikling. Dette er viktig fordi språk dreier seg om mye mer enn det vi hører uttalt aV ord. I førskolealder er det og klare å ta kontakt og samspill med andre det viktigste. TRAS- skjemaet hjelper oss å se de ulike områdene som er viktig for god språkutvikling. Ved hjelp av dette skjemaet kan vi se hvor vi trenger å sette inn tiltak for å styrke hvert barn. TRAS- skjemaet vil bli sendt over til skolen ved behov /er hensiktsmessig (forutsatt samtykke fra foresatte). Kartlegging av barnets trivsel, lek og generelle fungering i gruppa: Utfylling skjer med utgangspunkt i personalets observasjoner. Skjemaene brukes blant annet som et hjelpemiddel for personale og foreldre når de sammen vurderer barnets utvikling og setter mål for videre oppfølging.
6. ARBEIDET MED FAGOMRÅDENE 6.1 KOMMUNIKASJON, SPRÅK OG TEKST Område Mål Tiltak Når Språket i hverdagsaktivitet er Se periodeplanene for de ulike områdene Samtalen i fokus ved: Ankomst og avskjed Måltidet Stelling Av- og påkledning Samlingsstunder Sang, musikk, rim og regler Varierende på den enkelte avdeling. Se periodeplanene Språket i sosialt samspill Barna har språkferdigheter som gjør at de kan etablere og opprettholde lek med andre barn og gjennom dette utvikle vennskap. Barna har språkferdigheter som gjør dem i stand til å håndtere konflikter. Barna kan sette ord på egne behov og følelser. Barna har et ordforråd som gjør dem i stand til å være vennlige og høflige. Barna bruker ikke språket for å utestenge andre barn i leken. Barna bruker språket for å inkludere andre barn i leken. Se også her delmål for den enkelte avdeling. Se tiltak i periodeplanene Varierende på den enkelte avdeling. Se periodeplanene Språket i leken Barna dramatiserer og spiller teater for hverandre Barna viser erfaringer fra temaarbeid i rolleleken Se forøvrig fagområdene: Estetiske fag og delmål for avdelingene Dramagrupper med ulike prosjekter Temaarbeid som stimulerer barnas fantasi. Tilrettelegging av det fysiske miljøet Leseuker Gjennomgående Spesielt fokus i jan-mars og i forb. med drama- og leseukene Nye tema hver periode Gjennomgående Vår Område Mål Tiltak Når Språk i utvikling Barna skal få begreper knyttet til gamle tradisjoner, eventyr og sagn Barna lærer bruk av preposisjoner Barna får varierte tidsbegrep Barna får et variert ordforråd Smågrupper med mulighet for samtaler, spill og høytlesning Skoggruppe Temaarbeid Gjennomgående Ukentlig for barn med særskilt behov Vekslende gjennom året
Page 1 and 2: Trollberget barnehage - Årsplan 20
Page 7 and 8: 4.0. Forutsetninger for arbeidet v
Page 9 and 10: 5.1 Danning gjennom omsorg, lek og
Page 11: For å arbeide i retning av dette m
Page 14 and 15: 5.4. DOKUMENTASJON Rammeplanen sier
Page 18 and 19: Tekst Barna opplever glede ved å b
Page 20 and 21: 6.3 KUNST, KULTUR OG KREATIVITET Om
Page 22 and 23: 6.5 ETIKK, RELIGION OG FILOSOFI Bå
Page 24 and 25: 7.Foreldresamarbeid: I barnehagelov
Page 26 and 27: 8.Barnehagens skoleringsområder 8.
Page 28 and 29: DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆR

Trollberget barnehage - Årsplan 2013

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?