ÅRSPLAN FOR DYRLØKKEÅSEN BARNEHAGE 1

More documents

Recommendations

Info

ÅRSPLAN FOR DYRLØKKEÅSEN BARNEHAGE 2.2 Vi ønsker å være et personale som kjennetegnes ved at vi er: Imøtekommende, viser godt humør, har humor, er tilgjengelige og lette å snakke med, fleksible, har et godt samarbeid mellom personale, foreldre og barn i barnehagen, et godt arbeidsmiljø, og samtidig være et personale i en barnehage som hele tiden er i utvikling 2.3 Mål for arbeidet vårt: Å sørge for at barnehagen innfrir krav til de ulike forskrifter: Barnehageloven, rammeplanen og kommunens satsningsområder. Å imøtekomme barnas og de foresattes behov, interesser og forventninger. Å jobbe kontinuerlig med kvalitet og vurderingsarbeid. Dette ved å lage gode konkrete planer som er lette å evaluere, og som synliggjør barnas medvirkning. Sørge for å opprettholde motivasjon, glede og trivsel blant voksne og barn. 2.4 Arbeid med enkeltbarn og grupper av barn: Alle barn skal bli møtt av voksne som ser dem og tar dem på alvor. Barnet skal bli sett og hørt som enkeltindivid, men også som en del av fellesskapet i barnegruppa. Ved siden av det å bli møtt som enkeltindivid, er det viktig å lære seg å samarbeide og ta hensyn til andre. Det er nødvendig å fokusere på å lære barna og tilpasse seg de andre barna i gruppa. I barnehagen har vi erfart at det økende fokuset på enkeltindividet i samfunnet generelt, har gjort at mange barn ser ut til å streve med den selvsentrerte rollen de har fått, og deres ego er så stort at de sliter med å ta hensyn til andre og deres behov. Forskning viser at barn i førskolealder er egosentriske, og opptatt av seg og sitt eget behov. Derfor må vi være bevisste på hvordan vi møter dette slik at barnet får en god utvikling som balanserer mellom det å se seg selv og de andre rundt seg. 2.6 Språklig kompetanse Småbarnsalderen er den grunnleggende perioden for utvikling av språk, sier rammeplanen. Den sier videre at samtaler, høytlesning og ulike aktiviteter knyttet til språk er viktige sider ved barnehagens innhold. Rammeplanen.s.29 En god språkutvikling er viktig for barn både på kort og lang sikt. Evnen til å bruke språket er avgjørende for hvordan barn kan kommunisere med voksne og med andre barn, hvordan de kan sette ord på erfaringer, fortelle om noe viktig, diskutere og reflektere sammen med andre. Språk er avgjørende for læring, sosiale relasjoner og vennskap. På lengre sikt er språkutviklingen avgjørende for å kunne være en deltaker i et moderne demokrati og i et 4
ÅRSPLAN FOR DYRLØKKEÅSEN BARNEHAGE kunnskaps- og utdanningssamfunn. Språkutviklingen er både muntlig og skriftlig – vi snakker og lytter, vi leser og skriver. Den grunnleggende utviklingen skjer i barnehagealderen. De voksne er språkmodeller for barna. Dette må vi være bevisste på, og vi må utnytte de mulighetene vi har for gode samtaler i her og nå situasjoner gjennom hele barnehagedagen. 2.6 Handlingsplanen mot mobbing for Frogn kommune: Det ble i 2005 laget en handlingsplan mot mobbing for Frogns barnehager. Planen inneholder teori om hva mobbing er, hvordan det kan forebygges, og tiltak hvis det oppstår. Som et forebyggende arbeid har vi i Dyrløkkeåsen barnehage laget en handlingsplan for konfliktløsning. Den inneholder en strategi for håndtering av konflikter. Det er mye viktig læring gjennom konflikter hvis de blir løst på en god måte. Vi vil fortsette å jobbe med konfliktløsning, og handlingsplanen tas jevnlig opp til diskusjon. I året som kommer vil vi jobbe mye med praksisfortellinger. Da vil vi snakke om situasjoner som har oppstått. Konflikter mellom barna og konflikter mellom barn og voksne. Fokuset blir hva kan vi lære av dette, hvordan kan vi hjelpe barna, bli bedre som voksne og gi barna gode holdninger som de kan ta med seg videre i livet. 2.6 Observasjonsmetoder vi bruker: TRAS ( tidlig registrering av språk i førskolealder)- observasjonsskjema. Dette er et skjema hvor personalet observerer og kartlegger hvert barn innenfor områdene språklig forståelse, språklig bevissthet, uttale, ordproduksjon, setningsproduksjon, samspill, kommunikasjon og oppmerksomhet. Dette er ingen test, men en metode som hjelper oss til å systematisere informasjonen vi allerede sitter med, og som hjelper oss til å se helheten av barnets språkutvikling. Dette er viktig fordi språk dreier seg om mye mer enn det vi hører uttalt av ord. I førskolealder er det å klare og ta kontakt og samspill med andre det viktigste. TRAS skjemaet hjelper oss å se de ulike områdene som er viktig for god språkutvikling. Ved hjelp av dette skjemaet kan vi se hvor vi trenger å sette inn tiltak for å styrke hvert barn. TRAS skjemaet vil bli sendt over til skolen ved godkjenning av foreldre hvis det er et behov, og er hensiktsmessig for barnet. 2.7 ”Alle med”- et observasjonsskjema som vi bruker i forkant av foreldresamtaler. Observasjonsskjemaet omhandler barnets sosial trivsel og utvikling. Gjennom bruk av dette skjemaet kan vi se hvordan barnet har det i barnehagen og hvor vi eventuelt trenger å styrke barnet for at det skal oppleve mestring. Områdene som blir kartlagt er: Lek, trivsel, hverdagsaktiviteter, sansing/motorikk, språk og sosio/emosjonell utvikling. 3.0 Rammeplan for barnehagen; Rammeplanen stiller krav til et kompetent personale som er bevisste i sin oppdragerrolle, som jobber med læring og kvalitet på ulike plan. Barns rett til medvirkning krever at vi tar hensyn og synliggjør barns meninger og innflytelse i hverdagen. 3.1 Barns medvirkning; Barn i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige innhold. ( Rammeplanen, s.13) Barns rett til medvirkning har nå fått en lovbestemt plass i barnehagens innhold. Barna må tas med i planleggingen, og har fått lovmessig rett til å si sin mening. 5
Page 1 and 2: ÅRSPLAN FOR DYRLØKKEÅSEN BARNEHA
Page 3: ÅRSPLAN FOR DYRLØKKEÅSEN BARNEHA

ÅRSPLAN FOR DYRLØKKEÅSEN BARNEHAGE 1

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?