ÅRSPLAN FOR DYRLØKKEÅSEN BARNEHAGE 1

ÅRSPLAN FOR DYRLØKKEÅSEN BARNEHAGE
kunnskaps- og utdanningssamfunn. Språkutviklingen er både muntlig og skriftlig – vi snakker
og lytter, vi leser og skriver. Den grunnleggende utviklingen skjer i barnehagealderen.
De voksne er språkmodeller for barna. Dette må vi være bevisste på, og vi må utnytte de
mulighetene vi har for gode samtaler i her og nå situasjoner gjennom hele barnehagedagen.
2.6 Handlingsplanen mot mobbing for Frogn kommune:
Det ble i 2005 laget en handlingsplan mot mobbing for Frogns barnehager. Planen inneholder
teori om hva mobbing er, hvordan det kan forebygges, og tiltak hvis det oppstår.
Som et forebyggende arbeid har vi i Dyrløkkeåsen barnehage laget en handlingsplan for
konfliktløsning. Den inneholder en strategi for håndtering av konflikter. Det er mye viktig
læring gjennom konflikter hvis de blir løst på en god måte.
Vi vil fortsette å jobbe med konfliktløsning, og handlingsplanen tas jevnlig opp til diskusjon. I
året som kommer vil vi jobbe mye med praksisfortellinger. Da vil vi snakke om situasjoner
som har oppstått. Konflikter mellom barna og konflikter mellom barn og voksne. Fokuset blir
hva kan vi lære av dette, hvordan kan vi hjelpe barna, bli bedre som voksne og gi barna gode
holdninger som de kan ta med seg videre i livet.
2.6 Observasjonsmetoder vi bruker:
TRAS ( tidlig registrering av språk i førskolealder)- observasjonsskjema.
Dette er et skjema hvor personalet observerer og kartlegger hvert barn innenfor områdene
språklig forståelse, språklig bevissthet, uttale, ordproduksjon, setningsproduksjon, samspill,
kommunikasjon og oppmerksomhet.
Dette er ingen test, men en metode som hjelper oss til å systematisere informasjonen vi
allerede sitter med, og som hjelper oss til å se helheten av barnets språkutvikling. Dette er
viktig fordi språk dreier seg om mye mer enn det vi hører uttalt av ord. I førskolealder er det å
klare og ta kontakt og samspill med andre det viktigste.
TRAS skjemaet hjelper oss å se de ulike områdene som er viktig for god språkutvikling. Ved
hjelp av dette skjemaet kan vi se hvor vi trenger å sette inn tiltak for å styrke hvert barn.
TRAS skjemaet vil bli sendt over til skolen ved godkjenning av foreldre hvis det er et behov,
og er hensiktsmessig for barnet.
2.7 ”Alle med”- et observasjonsskjema som vi bruker i forkant av foreldresamtaler.
Observasjonsskjemaet omhandler barnets sosial trivsel og utvikling. Gjennom bruk av dette
skjemaet kan vi se hvordan barnet har det i barnehagen og hvor vi eventuelt trenger å styrke
barnet for at det skal oppleve mestring. Områdene som blir kartlagt er:
Lek, trivsel, hverdagsaktiviteter, sansing/motorikk, språk og sosio/emosjonell utvikling.
3.0 Rammeplan for barnehagen;
Rammeplanen stiller krav til et kompetent personale som er bevisste i sin oppdragerrolle, som
jobber med læring og kvalitet på ulike plan.
Barns rett til medvirkning krever at vi tar hensyn og synliggjør barns meninger og innflytelse
i hverdagen.
3.1 Barns medvirkning;
Barn i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige innhold.
( Rammeplanen, s.13)
Barns rett til medvirkning har nå fått en lovbestemt plass i barnehagens innhold. Barna må tas
med i planleggingen, og har fått lovmessig rett til å si sin mening.
5