Diseño para todos en educación

Otra política internacional que tiene implicaciones indirectas para el uso de las TIC por las
personas con discapacidad son los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM). Aunque en
estos objetivos no se menciona específicamente el derecho a acceder a las TIC por parte
de este colectivo, hay dos elementos clave dentro de los ODM con los que tiene relación,
que son reducir el número de personas en situación de pobreza y alcanzar a los grupos
marginados que no tienen acceso a las TIC (Khan, 2007). Teniendo en cuenta que el 80%
de todas las personas con discapacidad en el mundo en vías de desarrollo viven en, lo
que puede considerarse, pobres condiciones de vida, los programas o estrategias en este
área utilizando las TIC deberían orientarse a incluir las cuestiones de discapacidad y
accesibilidad.(UNESCO ITIE y Agencia Europea, 2011)
Aunque el desarrollo tecnológico no tiene como objetivo directo ni la integración social ni
la educación inclusiva, lo cierto es que el reconocimiento sobre su importancia de los
organismos internacionales prueba que, de hecho, han influido en las normativas legales,
recogiendo el derecho universal a sus beneficios (GRUPO HI13 de la Universidad de
Vigo, 2012).
En este contexto de reconocimiento, el informe Tecnologías de la información y la
comunicación para la inclusión: Avances y oportunidades en los países europeos plantea
cinco proposiciones clave en el uso de las TIC como herramientas para la inclusión
educativa (Agencia Europea, 2013, pág. 7):
1. Las TIC deben considerarse una herramienta clave para promover la igualdad en
las oportunidades educativas.
2. El acceso a unas TIC adecuadas debe considerarse un derecho.
3. La formación del equipo educativo para usar TIC generales y específicas debe
considerarse un área prioritaria.
4. La promoción de la investigación y el desarrollo de las TIC requiere un enfoque que
incluya a todos los participantes.
5. La recogida y el control de datos en el uso de las TIC en la inclusión debe
considerarse un área que requiere atención en todos los niveles educativos.
El conocimiento de las TIC en nuestra sociedad es, a la vez, una obligación –no es posible
vivir al margen de ellas sin considerarnos algo más grave que analfabetos digitales– y una
fuente de oportunidades para el desarrollo profesional y la educación inclusiva:
Ante la pregunta ¿qué pueden hacer las TIC por los alumnos con NEE? La respuesta es clara,
cada vez más las personas encuentran en las tecnologías un punto de apoyo para su
desarrollo: los alumnos para compensar discapacidades con la ayuda de las Tecnologías de
Apoyo y, los profesores, para alcanzar su máximo desarrollo profesional y potenciar el
desarrollo cognitivo de los alumnos al mejorar los procesos de adquisición de los objetivos
de las distintas disciplinas del currículo escolar. Las nuevas tecnologías son un magnifico
apoyo para colaborar y promover el aprendizaje ante la diversidad del alumnado, tanto
como elemento motivador y de activación del propio aprendizaje, como medio didáctico que
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