Diseño para todos en educación

Índice de tablas
Tabla 1 – De la integración a la inclusión 9
Tabla 2 – Reconocimiento de derechos a la Educación para Todos y a la Educación
Inclusiva 43
Tabla 3 – Las familias disponen de suficiente información sobre medidas legislativas de
educación 46
Tabla 4 – Alumnado con necesidades educativas especiales. Curso 2012/2013 48
Tabla 5 – Diferencias entre el enfoque educativo tradicional y el inclusivo 49
Tabla 6 – Tasa de abandono escolar prematuro en España (2008) 51
Tabla 7 – Proporción de la población de entre 30 y 34 años de edad con estudios de
educación superior en España (2008) 53
Tabla 8 – Elementos que comprenden una evaluación diseñada universalmente 56
Tabla 9 – Proceso para la aplicación del Diseño Universal (adaptado de Burgstahler,
2012) 74
Tabla 10 – Objetivos a nivel del alumnado: todos los estudiantes son capaces de utilizar
de forma efectiva las TIC para su aprendizaje en entornos inclusivos 110
Tabla 11 – El objetivo a nivel docente/aula: todos los docentes son capaces de usar de
forma efectiva las TIC para apoyar el aprendizaje en entornos inclusivos 112
Tabla 12 – El objetivo a nivel escolar: todos los centros educativos pueden implementar y
mantener una estructura TIC inclusiva efectiva y sostenible 113
Tabla 13 – El objetivo a nivel regional/nacional: la infraestructura de las TIC para la
inclusión a nivel regional y/o nacional es capaz de apoyar de forma efectiva el trabajo
de todos los centros educativos y docentes que trabajan en entornos inclusivos 114
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